INTEGRATION OF QUR'ANI VALUES, LOCAL WISDOM, AND MODERN MANAGEMENT IN ISLAMIC EDUCATION: CONCEPTUAL MODELS AND STRATEGIES FOR STRENGTHENING HUMAN RESOURCES
DOI:
https://doi.org/10.30868/ei.v15i01.9913Keywords:
manajemen pendidikan Islam; nilai Qur’ani; kearifan local; manajemen modern; pendidikan karakterAbstract
This research aims to analyze the relevance of the integration of Qur'anic values, local wisdom, and modern management in the management of Islamic education, formulate a conceptual model of management that is applicable and contextual, and develop a strategy to strengthen human resources (HR) in the internalization of spiritual values in leadership and institutional governance. The research uses a qualitative approach with multiple case study designs on three Islamic educational institutions in Jakarta. Data were collected through in-depth interviews, limited participatory observations, and documentation studies, then analyzed using thematic analysis techniques through the stages of open coding, axial coding, and selective coding. The validity of the data is guaranteed through triangulation, member checking, peer debriefing, and trail audits. The results of the study show that the integration of Qur'anic values such as trust, justice, deliberation (shura), and responsibility with local wisdom such as mutual cooperation as well as modern management practices based on technology and data has proven to be relevant in increasing effectiveness, transparency, accountability, and community participation. The resulting conceptual model is integrative with three main layers: normative foundations (Qur'anic values), social context (local wisdom), and operational systems (modern management). The strategy of strengthening human resources through Islamic leadership training, continuous mentoring, collaborative organizational culture, and the use of technology strengthens the internalization of spiritual values in daily managerial practices. This study concludes that integrative Islamic education management is able to bridge Qur'anic spirituality with modern professionalism in harmony, resulting in governance that is administratively effective, morally meaningful, and socially relevant.
References
Arifin, Z. (2017). Etika penelitian pendidikan. Remaja Rosdakarya.
Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2018). Kepemimpinan transformasional (edisi ke-2). Pers Psikologi.
Braun, V., & Clarke, V. (2021). Analisis tematik: Panduan praktis. Sage.
Brown, ME, & Mitchell, MS (2016). Kepemimpinan etis dan tidak etis: Mengeksplorasi jalan baru untuk penelitian. Etika Bisnis Triwulanan, 26(1), 1–24.
Bush, T. (2020). Teori kepemimpinan dan manajemen pendidikan (edisi ke-5). Sage.
Cahyono, A., Rahman, M., & Hidayat, T. (2023). Mengintegrasikan nilai-nilai etika Islam dalam praktik manajemen pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 115–130.
Creswell, JW, & Poth, CN (2018). Penyelidikan kualitatif dan desain penelitian: Memilih di antara lima pendekatan (edisi ke-4). Sage.
Datnow, A., & Park, V. (2018). Kolaborasi profesional dengan tujuan: pembelajaran guru menuju sekolah yang adil dan unggul. Routledge.
DuFour, R., & Fullan, M. (2016). Budaya yang dibangun untuk bertahan lama: PLC sistemik di tempat kerja. Pohon Solusi.
Epstein, JL (2018). Kemitraan sekolah, keluarga, dan komunitas: Mempersiapkan pendidik dan meningkatkan sekolah (edisi ke-3). Routledge.
Firdaus, A., Karim, S., & Latifah, N. (2023). Pelatihan kepemimpinan Islam dan pengembangan profesi di sekolah-sekolah Islam. Jurnal Studi Pendidikan Islam, 5(1), 45–60.
Fitria, L. (2023). Manajemen pendidikan Islam berbasis nilai Qur'ani dalam era globalisasi. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 1–15.
Freeman, RE, Harrison, JS, & Zyglidopoulos, S. (2020). Teori pemangku kepentingan: Konsep dan strategi. Cambridge University Press.
Fullan, M. (2020). Memimpin dalam budaya perubahan (edisi ke-2). Jossey-Bass.
Fry, L. W. (2016). Teori kepemimpinan spiritual sebagai sumber teori, penelitian, dan praktik masa depan. Triwulanan Kepemimpinan, 27(5), 1–15.
Hadi, S., Rahmat, A., & Nurhadi, D. (2023). Transformasi digital dalam manajemen pendidikan Islam. Jurnal Internasional Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 89–104.
Hallinger, P. (2018). Membawa konteks keluar dari bayang-bayang kepemimpinan. Administrasi & Kepemimpinan Manajemen Pendidikan, 46(1), 5–24.
Harris, A. (2018). Kepemimpinan terdistribusi: Teori dan praktik. Administrasi & Kepemimpinan Manajemen Pendidikan, 46(2), 141–147.
Kolb, DA (2015). Pembelajaran berdasarkan pengalaman: Pengalaman sebagai sumber pembelajaran dan pengembangan (edisi ke-2). Pendidikan Pearson.
Lave, J., & Wenger, E. (1991). Pembelajaran yang ditempatkan: Partisipasi periferal yang sah. Cambridge University Press.
Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2020). Tujuh klaim kuat tentang kepemimpinan sekolah yang sukses ditinjau kembali. Kepemimpinan & Manajemen Sekolah, 40(1), 5–22.
Melé, D., & Rosanas, JM (2016). Manajemen humanistik: Peran kunci nilai. Jurnal Etika Bisnis, 133(4), 635–646.
Munirom, A. (2023). Transformasi nilai spiritual dalam manajemen lembaga pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan dan Kepemimpinan Islam, 7(2), 78–93.
Muzakir, I., & Suastra, I. W. (2024). Integrasi kearifan lokal dalam kurikulum pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(1), 25–38.
Northouse, PG (2022). Kepemimpinan: Teori dan praktik (edisi ke-9). Sage.
Nowell, LS, Norris, JM, White, DE, & Moules, NJ (2017). Analisis tematik: Berusaha untuk memenuhi kriteria kepercayaan. Jurnal Internasional Metode Kualitatif, 16(1), 1–13.
OECD. (2019). Masa depan pendidikan dan keterampilan 2030. Penerbitan OECD.
Palinkas, LA, Horwitz, SM, Green, CA, Kebijaksanaan, JP, Duan, N., & Hoagwood, K. (2015). Pengambilan sampel yang bertujuan untuk pengumpulan dan analisis data kualitatif. Administrasi dan Kebijakan dalam Penelitian Layanan Kesehatan Mental dan Kesehatan Mental, 42(5), 533–544.
Schein, EH (2017). Budaya dan kepemimpinan organisasi (edisi ke-5). Wiley.
Sheninger, E. (2019). Kepemimpinan digital: Mengubah paradigma untuk perubahan zaman (edisi ke-2). Corwin.
Sodik, M. (2024). Manajemen berbasis teknologi di sekolah-sekolah Islam. Jurnal Teknologi Pendidikan Islam, 6(1), 11–24.
Suherman, A., & Indra, R. (2023). Tata kelola digital dan kepemimpinan etis dalam pendidikan Islam. Jurnal Manajemen dan Inovasi Pendidikan, 3(2), 55–70.
UNESCO. (2021). Membayangkan kembali masa depan kita bersama: Kontrak sosial baru untuk pendidikan. Penerbitan UNESCO.
Wati, S., Rahmawati, D., & Anwar, K. (2024). Mengintegrasikan kearifan lokal dalam pengelolaan sekolah Islam. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(1), 101–118.
Yin, RK (2018). Penelitian dan aplikasi studi kasus: Desain dan metode (edisi ke-6). Sage.
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Rika Febrianti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
