INTEGRATING QUR’ANIC VALUES IN EARLY CHILDHOOD PLAY
A LIVING QUR’AN APPROACH
DOI:
https://doi.org/10.30868/ei.v14i001.9484Keywords:
Living Qur’an, anak usia dini, dunia bermain, nilai Qur’ani, pendidikan IslamAbstract
BackgroundL Habituating life with the Quran from an early age is expected to help children understand, integrate, and accept Quranic values as part of their personal experience. Purpose: This paper discusses the application of the conceptLiving Qur’anin the world of early childhood play as an effort to integrate Quranic values contextually without losing the substance of its teachings. Method: This research uses a qualitative approach with a literature study combined with conceptual analysis of theory. Living Qur’an, early childhood developmental psychology, and play-based Islamic education. Result: The study found that play is an effective method for internalizing Quranic values in young children. Activities such as religious songs, educational games, and interactive stories serve as media that can provide both enjoyable and meaningful learning experiences. Conclusion: Draft Living Qur’anIn this context, it emphasizes the development of children's abilities to enjoy and experience religious experiences naturally according to their developmental stage. Thus, play-based Islamic education is based onLiving Qur’ancan be a holistic education model that integrates cognitive, affective, and spiritual dimensions in the early childhood learning process.
References
Adibah, I. Z. (2017). Pendekatan Sosiologis Dalam Studi Islam.
Agama RI, D. (2010). Al-Qur’an dan Terjemahnya. PT Syamil Cipta Media.
Agus, Z. (2018). Konsep Pendidikan Islam Terhadap Pendidikan Anak Usia Dini (paud). Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 3(1), 39–56. https://doi.org/10.48094/raudhah.v3i1.24
Agustin, D., & Rahwana, K. A. (2023). Pengaruh Kompetensi dan Disiplin Kerja terhadap Kinerja Pegawai Dinas Perhubungan Komunikasi dan Informatika Kabupaten Tasikmalaya. 1(4).
Ahmad, J. (2024). Pedagogi Islam Klasik: Ide Pendidikan dari Pemikir Muslim Abad Pertengahan. PT. Pustaka Dzerwa Indonesia.
Al Mubarok, A. A. S. A. (2020). Metode Keteladanan dalam Pendidikan Islam terhadap Anak di Pondok Pesantren. Al-TA’DIB, 12(2), 306. https://doi.org/10.31332/atdbwv12i2.1447
Aprida, S. N., & Suyadi, S. (2022). Implementasi Pembelajaran Al-Qur’an Terhadap Perkembangan Nilai Agama dan Moral Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2462–2471. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1959
Azizah, M. (2024). Implementasi Nilai Al-Qur’an Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. 1(2).
Bakari, S. R., Lakamaru, M. H., & Basumbang, N. (2022). Journal of Educational and Cultural Studies.
Bonita, E., Suryana, E., Hamdani, M. I., & Harto, K. (2022). The Golden Age: Perkembangan Anak Usia Dini dan Implikasinya Terhadap Pendidikan Islam. Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(2). https://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v6i2.5537
Briliansyah, R. A., & Iskandar, T. F. (2024). Implementasi Al-Qur’an dan Dampaknya terhadap Kualitas Hidup. Al Mabhats : Jurnal Penelitian Sosial Agama, 9(1), 1–16. https://doi.org/10.47766/almabhats.v9i1.2392
Christiana, E., Pd, S., & Pd, M. (2014). Universitas Negeri Surabaya Fakultas Ilmu Pendidikan Jurusan Psikologi Pendidikan Dan Bimbingan Prodi Bimbingan Dan Konseling. 04.
Damanik, M. Z., Nasabilla, T. S., & Zannah, N. (2025). Penguatan Nilai Tauhid Dalam Pendidikan Remaja Islam. 2.
Danisma, D., Muspawi, M., Rahman, K. A., & Ali, Rd. M. (2025). Model Kepemimpinan yang Mendukung Pembaharuan: Kajian Pustaka dan Pendekatan Konseptual. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(7), 8227–8233. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i7.8703
Dardum, A., & Sa’adah, N. (2021). Metode Pembelajaran Al-Qur’an Di Sekolah Tahfidz Anak Usia Dini Sahabat Qur’an (taud Saqu) Jember: Kajian Living Qur’an. An-Nisa Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman, 14(1), 58–73. https://doi.org/10.35719/annisa.v14i1.54
Dariah, N. (2018). PERAN ORANG TUA DALAM MEMBENTUK KARAKTER ANAK USIA DINI MELALUI BERMAIN PERAN (study Kasus Di Kelompok Bermain Al-Munawar). Comm-Edu (Community Education Journal), 1(3), 154. https://doi.org/10.22460/comm-edu.v1i3.1592
Darmawati, D. (2024). IMPLEMENTATION OF LESSON PLAN WITH ZONE PROXIMA DEVELOPMENT AT MI ALAM ALI THAIBAH CIBITUNG BEKASI. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(1), 380–393. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i1.2178
Dharmawan, T. (2015). Musik Klasik Dan Daya Ingat Jangka Pendek Pada Remaja. 03.
Dinata, F. R., Kuswadi, A., & Sutomo, E. (2025). Konsep Kurikulum Cinta sebagai Landasan Pembentukan Karakter Islami Anak Usia Dini.
Erik Wijaya & Farah Nuraini. (2023). Pentingnya Interaksi Sosial dalam Pendidikan Anak Usia Dini. TIFLUN : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, 1(1), 9–13. https://doi.org/10.61992/tiflun.v1i1.78
Faris Maulana Akbar. (2022). Ragam Ekspresi Dan Interaksi Manusia Dengan Al-Qur’an (dari Tekstualis, Kontekstualis, Hingga Praktis). REVELATIA Jurnal Ilmu Al-Qur`an Dan Tafsir, 3(1), 47–65. https://doi.org/10.19105/revelatia.v3i1.5799
Handayani, E. P. (2024). Modeling Dalam Teori Belajar Sosial Dan Keteladanan Rasulullah Saw. 10.
Hasmiansyah, R., Fauzan, A., & Samsudin, M. (2021). Analisis Pemikiran Psikologi Islam (Studi Terhadap Konsep Psikologi Islam Dalam Pandangan Hasan Langgulung). JURNAL DIVERSITA, 7(1), 63–71. https://doi.org/10.31289/diversita.v7i1.4666
Herdiyana, R., Lestari, R., & Bahrum, M. (2023). Psikologi Perkembangan Sosial Terhadap Emosional Pada Anak Usia Dini.
Herman Sumantri, P. A. (2024). Otoritas Hakim Perempuan Dalam Dialektika Fikih: Perspektif Kritis Komparatif. SANGAJI : Jurnal Pemikiran Syariah Dan Hukum, 8(2), 353–363. https://doi.org/10.52266/sangaji.v8i2.3460
Hidayah, N. (n.d.). Agensi dan Institusi Keagamaan Dalam Perspektif Living Qur’an.
Hidayat, F. H. (2025). TRIKOTOMI FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM DI TENGAH DINAMIKA LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM KONTEMPORER. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 9(1), 1–15. https://doi.org/10.52266/tadjid.v9i1.4131
Hidayat, R., & Masyhur, L. S. (2025). Living Qur’an: Tafsir Sosial Atas Ayat Suci Dalam Kehidupan Sehari-Hari.
Ichsan, I., & Ali, A. (2020). Metode Pengumpulan Data Penelitian Musik Berbasis Observasi Auditif. Musikolastika: Jurnal Pertunjukan dan Pendidikan Musik, 2(2), 85–93. https://doi.org/10.24036/musikolastika.v2i2.48
Idhayani, N., Nurlina, N., Risnajayanti, R., Salma, S., Halima, H., & Bahera, B. (2023). Inovasi Pembelajaran Anak Usia Dini: Pendekatan Kearifan Lokal Dalam Praktik Manajemen. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7453–7463. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5624
Khoiriah, B. H., Sutarto, S., & Deriwanto, D. (2023). Strategi Guru Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Religius Bagi Peserta Didik Di Ra Tunas Literasi Qur’ani. Jurnal Literasiologi, 9(4). https://doi.org/10.47783/literasiologi.v9i4.540
Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman, 13(1), 116–152. https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26
Mayunda, A. & Zulkarnaen. (2024). Penerapan Pola Asuh Ala Rasulullah SAW Dalam Mencegah Inner Child Negatif Pada Anak Di Khalilah Islamic Daycare: Studi Kajian Hadis. Jurnal Cendekia Media Komunikasi Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Islam, 16(02), 405–422. https://doi.org/10.37850/cendekia.v16i02.816
Mujiono, D. M. S. & Sutrisno. (2022). Mengembangkan Potensi Anak Usia Dini dalam Pendidikan Islam (Al-Qur’an Dan Hadis). Jambura Early Childhood Education Journal, 4(2), 207–221. https://doi.org/10.37411/jecej.v4i2.1375
Mulasi, S., Walidin, W., & Silahuddin, S. (2023). Konsep Sosiologis Dalam Pendidikan Perspektif Ibn Khaldun: Suatu Analisis Psikopedagogik. AT-TA’DIB: JURNAL ILMIAH PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM, 207–219. https://doi.org/10.47498/tadib.v15i2.2323
Munte, S. J., & Rahman, Mhd. H. (2025). Implementasi Pendidikan Agama dalam Membangun Karakter Spiritual Anak Usia Dini di TK Bunga Pandan Batubara. Indonesian Research Journal on Education, 5(3). https://doi.org/10.31004/irje.v5i3.2805
Ningsih, T., Arfan, K. N. F., Yanto, M. N. F., & Masyhur, L. S. (2025). Living Qur’an: Sebuah Pendekatan Kontekstual Dalam Memahami Al Qur’an.
Normilah, Mahmud My, & Musli. (2023). Penerapan Metode Pembiasaan pada Pembelajaran Agama Islam dalam Mengembangkan Nilai-nilai Agama dan Moral Pada Anak Usia Dini. Ta’rim: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini, 4(1), 11–22. https://doi.org/10.59059/tarim.v4i1.63
Notosrijoedono, R. A. A. (2013). Peran Keluarga Muslim Dalam Mengembangkan Kecerdasan Spiritual Anak Usia Dini. 1.
Piaget, J. (1929). The Child’s Conception of the World. Routledge.
Putra, L. A. (2015). Analisis Dimensi Etis-Spiritual Dalam Proses Pembentukan Karakter Anak Pada Permainan Tradisional.
Rahmawati, R., & Sumedi, S. (2020). Pendidikan Nilai Agama Dan Moral Anak Melalui Kegiatan Bermain Sains. WISDOM: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 95–129. https://doi.org/10.21154/wisdom.v1i2.2375
Ramadani, I. S., & Wahyuni, R. S. (2025). Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Dunia Pendidikan: Menjawab Tantangan, Merancang Strategi. 1(4).
Ramadhanti, S. D., & Mawarda, M. (2025). Metode Pembelajaran Berbasis Bermain pada Anak Usia Dini di TK/MI YASPA Palembang. AJAD : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 297–304. https://doi.org/10.59431/ajad.v5i2.559
Ramli, R., Damopolii, M., & Yuspiani, Y. (2024). Prinsip-Prinsip Belajar dan Pembelajaran. JUPEIS : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(3), 91–99. https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol3.Iss3.1136
Ridwan, M., & Maryati, S. (2024). Dari Tradisi Ke Masa Depan: Tantangan Pendidikan Islam dalam Masyarakat Kontemporer. Dirasah : Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 630–641. https://doi.org/10.58401/dirasah.v7i2.1328
Sari, S. Y. (2019). Eksistensi Keluarga Dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini. PRIMARY EDUCATION JOURNAL (PEJ), 3(1). https://doi.org/10.30631/pej.v3i1.29
Sastra Atmaja, T. (2024). Internalisasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 8(1), 171–179. https://doi.org/10.31571/jpkn.v8i1.7380
Siregar, Y., Sari, R., & Anggraeni, R. (2025). Storytelling dengan Kisah-Kisah Al-Qur’an sebagai Metode Pembelajaran Anak Usia Dini. 1.
Siti Hanifah Parawansah & Ainur Rofiq Sofa. (2024). Pendekatan Komprehensif Berbasis Al-Qur’an dan Hadits dalam Pengembangan Pendidikan Islam: Integrasi Nilai, Metode, Evaluasi, Sosio-Kultural, dan Kompetensi Pendidik. Karakter : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 2(1), 187–205. https://doi.org/10.61132/karakter.v2i1.407
Soetari, E. (2014). Pendidikan Karakter dengan Pendidikan Anak untuk Membina Akhlak Islami. 08(01).
Syamsul Hadi, S. H. (2013). Pembelajaran Sosial Emosional Sebagai Dasar Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Teknodik, 227–240. https://doi.org/10.32550/teknodik.v0i0.104
Uce, L. (2017). The Golden Age: Masa Efektif Merancang Kualitas Anak. Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak, 1(2), 77. https://doi.org/10.22373/bunayya.v1i2.1322
Vygotsky, L. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press,.
Wahyuni, S., Rubingah, N., Suryandari, K., Ardhiansyah, W., Minsih, M., & Fatoni, A. (2023). Studi Literatur: Penerapan Metode Contextual Teaching Learning Dalam Meningkatkan Berfikir Kritis Matematika. Al-Irsyad: Journal of Education Science, 2(1), 56–67. https://doi.org/10.58917/aijes.v2i1.42
Wardhani, D. K. (2017). Peran Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran Matematika Yang Menyenangkan Bagi Anak Usia Dini. JURNAL PAUD AGAPEDIA, 1(2), 153–159. https://doi.org/10.17509/jpa.v1i2.9355
Yusron, M., & Suryadilaga, M. A. (2019). Fenomena Isbal Dan Memanjangkan Jenggot: Analisa Sosial Historis Hadis Nabi Muhammad. Indonesian Journal of Islamic Literature and Muslim Society, 3(2), 137–156. https://doi.org/10.22515/islimus.v3i2.1534
Zulfa, N. (2025). Model Integratif Psikologi Pendidikan Dalam Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar: Suatu Kajian Konseptual. 02.
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Yayu Bondan Pujiniarti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
