PERSEPSI GURU PENDIDIKAN MENENGAH DI KABUPATEN GARUT TERHADAP KURIKULUM MERDEKA: SEBUAH PENELITIAN CROSS SECTIONAL DESIGN
DOI:
https://doi.org/10.30868/ei.v14i001.9380Keywords:
cross-sectional study, curriculum implementation, merdeka curriculum, secondary educationAbstract
Studi ini meneliti bagaimana guru sekolah menengah di Kabupaten Garut memandang implementasi Kurikulum Merdeka dan mengidentifikasi faktor-faktor kunci yang membentuk persepsi tersebut. Temuan menunjukkan bahwa guru umumnya memiliki pandangan positif terhadap Kurikulum Merdeka, khususnya dalam hal pemahaman konseptual, sikap terhadap implementasi, dan kesiapan untuk penerapan di kelas. Namun, perbedaan signifikan muncul di berbagai jenis sekolah, dengan guru sekolah kejuruan menunjukkan tingkat kesiapan yang lebih rendah dibandingkan dengan guru sekolah menengah atas dan sekolah menengah atas Islam. Selain itu, frekuensi pelatihan terkait kurikulum menunjukkan hubungan positif sedang dengan persepsi guru, menyoroti pengembangan profesional sebagai faktor pendukung yang penting. Secara keseluruhan, hasil penelitian menggarisbawahi bahwa meskipun guru secara umum mendukung Kurikulum Merdeka, kesenjangan dalam kesiapan dan akses terhadap pelatihan tetap menjadi tantangan kritis. Temuan ini menekankan pentingnya kesempatan belajar profesional yang berkelanjutan dan dukungan kelembagaan untuk memastikan implementasi Kurikulum Merdeka yang efektif dan adil di berbagai konteks sekolah.
References
Abduh, M., Alawiyah, T., Apriansyah, G., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Survey
design: Cross sectional dalam penelitian kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer,
(1), 1–9.
Afiqah, S., Rafikasha, T. N., Lukita, S. D., Hayati, N., & Setiwati, M. (2025). Inovasi kurikulum
dalam mewujudkan kurikulum yang responsif terhadap kebutuhan sosial di era digital. JIIC:
Jurnal
Intelek
Insan
Cendikia,
(5),
–10510.
https://jicnusantara.com/index.php/jiic/article/view/3622
Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision
Processes, 50(2), 179–211. https://doi.org/10.1016/0749-5978(91)90020-T
Ananda, R. (2018). Profesi pendidik dan tenaga kependidikan (Amiruddin (ed.); 1st ed., Vol. 1).
Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia.
Auliani, A., Khoirunnisa, M., & Rahman, A. S. (2025). Implementasi kurikulum merdeka
sebagai pembentukkan generasi sains yang berkarakter : Ditinjau dari visi misi dan
kompetensi pendidik MAN 1 Kota Bandung. Jurnal Bima : Pusat Publikasi Ilmu
Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 3(1), 211–221.
Baru, S. K., & Sijunjung, S. (2023). Relavansi kurikulum dan pembelajaran dalam pendidikan.
DE_JOURNAL (Dharmas Education Journal), 4(1), 108–118.
Budiaji, W. (2013). The measurement scale and the number of responses in likert scale. Jurnal
Ilmu Pertanian dan Perikanan Desember, 2(2), 125–131
Diva, N. A., Fadilah, A. D., Syakura, F. M., Adiasta, M. A., & Nurdin. (2025). Merdeka belajar
di tengah ketimpangan : Tantangan dan Harapan bagi Pendidikan Indonesia. Jurnal
Pendidikan Tambusai, 9(1), 55–61.
Donate-Beby, B., García-Peñalvo, F. J., Amo-Filva, D., & Aguayo-Mauri, S. (2025). Filling the
gap in K-12 data literacy competence assessment: Design and initial validation of a
questionnaire. Computers in Human Behavior Reports, 17(January), 1–16.
https://doi.org/10.1016/j.chbr.2024.100583
Dorji, T., & Nima, P. (2024). Psychometric properties of an instrument to assess teachers’
practice of differentiated instruction (IATPDI): A confirmatory factor analysis on
Bhutanese
teachers’ data. Frontiers
in Education, 9(November), 1–13.
https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1445865
Emilia Kurniawati, & Sulastri Rini Rindrayani. (2025). Pendekatan kuantitatif dengan penelitian
survei : Studi kasus dan implikasinya. SOSIAL : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 3(1), 65–69.
https://doi.org/10.62383/sosial.v3i1.596
Fanani, B. A. (2025). Kesenjangan Infrastruktur Pendidikan di Daerah Terpencil: Studi Kasus di
SDN 4 Gombengsari Kalipuro Bela. Al-Amin: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3(1),
–78. https://ejournal.stai- alkifayahriau.ac.id/index.php/alamin/article/view/231
Gultom, M. H., Pratiwi, S. N., & Prasetia, I. (2021). Implementasi kepemimpinan kepala sekolah
dalam pelaksanaan mutu pendidikan dengan konsep manajemen berbasis sekolah di SD
swasta Parulian 2 kecamatan Tegal Sari Mandala II. Guru Kita, 6(1), 1–18.
Harmita, D., & Aly, H. N. (2023). Implementasi pengembangan dan tujuan kurikulum . Jurnal
Multilingual, 3(1), 114–119.
Hollingshead, B. (2009). The concerns-based adoption model: A framework for examining
implementation of a character education program. NASSP Bulletin, 93(3), 166–183.
https://doi.org/10.1177/0192636509357932
Indrawati, I., Na’imah, N., Sope, Y. A., & Susanti, T. (2024). Analisis Perbandingan kurikulum
pendidikan anak usia dini di Singapura dan Indonesia: Refleksi dan implikasi. Jurnal
Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(5), 1197–1208.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i5.6034
Kayır, G., & Toraman, Ç. (2021). Development of curriculum changes perception scale and
teachers’ perceptions of curriculum changes. Educational Policy Analysis and Strategic
Research, 16(2), 7–24. https://doi.org/10.29329/epasr.2020.345.1
Keski, C., & Taş, İ. D. (2025). The perception scale for curriculum leadership: Validity and
reliability study. International Journal of Assessment Tools in Education, 12(2), 367–386.
https://doi.org/10.21449/ijate.1518335
Khairunnisa, A., Muharriyadi, Nangim, N., & Mudasir. (2025). Strategi manajemen kurikulum
yang adaptif dan inovatif dalam proses pembelajaran pada satuan pendidikan dasar
menengah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 18932–18943
Lubis, K. U., Idaroyanni, M. R., Limbong, S. F. P., & Fauzi, K. A. (2024). Persepsi guru terhadap implementasi kurikulum merdeka di SMA Negeri 1 Deli Tua. Journal of
Education Research, 5(4), 5814–5819. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1931
Marinu W. (2023). Pendekatan penelitian pendidikan: Metode penelitian kualitatif, metode
penelitian kuantitatif dan metode penelitian kombinasi (Mixed Method). Jurnal Pendidikan
Tambusai, 7(1), 2896–2910.
Mayangsari, N., Khoirunnisa, K., Fitria, D., Fauziah, S., Rizkia, N. P., Hoiriyah, V. N., &
Wasito, M. (2024). Persepsi guru terhadap penerapan kurikulum merdeka dalam
pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan
Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 202–209. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.433
Merdeka, K. (2024). Implementasi kurikulum merdeka sekolah dasar di kota BIMA.
DE_JOURNAL (Dharmas Education Journal), 5(2), 1290–1301.
Muhdi, S., & Hakim, M. (2020). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi kepuasan guru
terhadap kinerja dan lingkungan kerja di sekolah Kristen dan Katolik. Jurnal Pengharapan:
Jurnal
Pendidikan
Agama
Kristen,
(2),
–42.
https://ejournal.aripafi.or.id/index.php/Pengharapan/article/view/1020
Nadlir, Fitriyah, A., & Sholihah, L. F. (2024). Peran guru dalam menerapkan pembelajaran
Project Based Learning Pada kurikulum merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 3(1),
–79. https://doi.org/10.58540/jipsi.v3i1.557
Nurdin, S., Kosim, M., & Tabrani. (2023). Perencanaan kurikulum dan pembelajaran. Journal on
Education, 06(01), 5554–5559.
Nurhasanah. (2023). Persepsi pendahuluan. KOLONI: Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(4), 213–226.
Pane, M., & Aly, H. N. (2023). Orientasi dan Fungsi Kurikulum dalam Pendidikan. Journal on
Education, 5(3), 6165–6171. https://doi.org/10.31004/joe.v5i3.1388
Pratama, L. D., & Lestari, W. (2020). Pengaruh pelatihan terhadap kompetensi pedagogik guru
Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 278–285.
https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.207
Purnawansa, S. W. (2022). Metodologi penelitian kuantitatif, kualitatif, dan kombinasi. In N. A.
Munandar (Ed.), Media Sains Indonesia (Issue March). CV. Media Sains Indonesia.
Rahayuningsih, E., & Hanif, M. (2024). Persepsi guru dan siswa terhadap implementasi
kurikulum merdeka (perspektif Social Learning Theory (SLT). Journal of Education
Research, 5(3), 2828–2839. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1305
Rahman, A., Girsang, F. S. P., Lisana, & Syahra, R. A. (2025). Effectiveness of Rogers ’
diffusion of innovations strategy in increasing teachers ’ acceptance of e-learning in
elementary schools. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(2), 523–534.
https://doi.org/https://doi.org/10.24256/pijies.v8i1.7455
Rahmi, M., Caska, C., & Trisnawati, F. (2024). Persepsi guru terhadap implementasi kurikulum
merdeka. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(12), 14077–14081.
https://doi.org/10.54371/jiip.v7i12.6387
Rahmi, M., Setiawati, M., Basyirun, F., & Irawan, H. (2023). Persepsi guru terhadap
implementasi kurikulum merdeka belajar di SMK Negeri 1 Solok. JUPEIS : Jurnal
Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(3), 70–75. https://doi.org/10.57218/jupeis.vol2.iss3.658
Reinius, H., Kaukinen, I., Korhonen, T., Juuti, K., & Hakkarainen, K. (2022). Teachers as
transformative agents in changing school culture. Teaching and Teacher Education,
(103888), 1–12. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103888
Safarina, A., & Widiyanah, I. (2024). Peran kepemimpinan pembelajaran kepala sekolah dalam
meningkatkan hasil belajar siswa di SMP Negeri 40 Semarang. E-Journal Inspirasi
Manajemen Pendidikan, 12(3), 656–666.
Sakir, I. M. (2024). Metode penelitian: Kuantitatif, kualitatif, dan mixed method (Lisdiana (ed.)).
Filosofis Indonesia Press.
Salsabila Azahra. (2024). Implikasi perubahan kurikulum pendidikan nasional terhadap kualitas
pembelajaran dan prestasi siswa. Jurnal Nakula : Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu
Sosial, 2(5), 319–326. https://doi.org/10.61132/nakula.v2i5.1075
Shobri, M. (2020). Strategi meningkatkan mutu pendidikan di Madrasah Aliyah Hasan Jufri. CENDEKIA: Jurnal Studi Keislaman, 3(1), 1–26.
https://doi.org/10.37348/cendekia.v3i1.32
Suasapha, A. H. (2020). Skala likert untuk penelitian pariwisata: Beberapa catatan untuk menyusunnya dengan baik. Jurnal Kepariwisataan, 19(1), 26–37. https://doi.org/10.52352/jpar.v19i1.407
Sunarni, S., & Karyono, H. (2023). Persepsi guru terhadap implementasi kurikulum merdeka
belajar di sekolah dasar. Journal on Education, 5(2), 1613–1620.
https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.796
Suryafma, Y., Haryadi, A. D., & Afni, Z. (2023). Penerapan innovation diffusion theory terhadap
niat mengadopsi fintech peer to peer lending. Jurnal Akuntansi, Bisnis Dan Ekonomi
Indonesia (JABEI), 2(1), 1–12. https://doi.org/10.30630/jabei.v2i1.50
Susmita, N., Agustina, & Juita, N. (2024). Persepsi guru bahasa Indonesia tentang perubahan
kurikulum. Journal on Education, 06(02), 11420–11430.
Suwardi, S. (2023). Persepsi kepala sekolah terhadap implementasi kurikulum merdeka.
ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin, 1(5), 321–327. https://doi.org/10.55681/armada.v1i5.501
Tsaabiatah Farhah, J., & Hazin, M. (2024). Implementasi kebijakan kurikulum merdeka di SMP.urnal Inspirasi Menejemen Pendidikan, 12(2), 354–369.
Tunas, K. O., & Pangkey, R. D. H. (2024). Kurikulum merdeka: Meningkatkan kualitas pembelajaran dengan kebebasan dan fleksibilitas. Journal on Education, 6(4), 22031–22040. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6324
Umar, Jayanti, M. I., Annafi, N., & Lukman. (2024). Persepsi guru terhadap implementasi kurikulum merdeka pada sekolah dasar. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 7(12), 57–69. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i12.6387
Utama, S. S., Waluyo, B., & Anindyarini, A. (2024). Persepsi positif guru dan siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran bahasa Indonesia kurikulum merdeka di SMA. Diksa :Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 10(1), 62–76. https://doi.org/10.33369/diksa.v10i1.34376
Wantono., & Hermawati, S. (2025). Macam-macam konsep kurikulum. Wisanggeni: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1),
–55. https://doi.org/https://doi.org/10.25217/wisanggeni.v1i1.1335
Waruwu, M., Pu`at, S. N., Utami, P. R., Yanti, E., & Rusydiana, M. (2025). Metode penelitian kuantitatif: Konsep, jenis, tahapan dan kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 917–932. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.3057
Widiansyah, S., Hidayat, S. P., Kamil, S. I., Purba, I. D. L. B., Rahmawati, U., & Khairo, F. M. A. (2025). Kesiapan guru dalam menghadapi tantangan implementasi kurikulum merdeka ( studi kasus di sekolah menengah atas ). Harmoni Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan,
(1), 344–362
Wongkar, N. V., & Herdi Pangkey, R. D. (2024). Implementasi kurikulum merdeka dan
pendidikan karakter: Strategi meningkatkan kualitas siswa di era modern. Journal on
Education, 6(4), 22008–22017. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6322
Yakin, I. H. (2023). Metodologi penelitian ( Kuantitatif & Kualitatif ) (U. Supriatna (ed.); Issue September). CV. Aksara Global Akademia.
Zulaiha, S., Meisin, M., & Meldina, T. (2023). Problematika guru dalam menerapkan kurikulum merdeka belajar. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 9(2), 163. https://doi.org/10.24042/terampil.v9i2.13974
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Lutfi Asyari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
