Penerapan Metode Konstruktivisme Dalam Pendidikan Agama Islam Untuk Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Religius Siswa

Authors

  • Afi Parnawi Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Ibnu Sina Batam, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.30868/ei.v12i04.7570

Keywords:

Constructivism method, skills development, critical thinking and religious student development

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi teori belajar konstruktivis dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) serta menganalisis bagaimana pendekatan ini mendorong pembelajaran yang aktif dan reflektif. Teori belajar konstruktivis berfokus pada pembelajaran yang berbasis pengalaman, interaksi sosial, dan refleksi, memungkinkan siswa untuk membangun pengetahuan mereka secara mandiri. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru PAI, siswa, dan kepala sekolah, observasi kelas, serta analisis dokumen pembelajaran seperti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan modul ajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI menerapkan berbagai strategi pembelajaran konstruktivis, termasuk pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning), diskusi kelompok, pembelajaran berbasis proyek, dan penggunaan teknologi interaktif. Implementasi strategi ini terbukti meningkatkan keterlibatan aktif siswa, mengembangkan keterampilan berpikir kritis, serta memfasilitasi refleksi yang mendalam terkait penerapan ajaran Islam dalam kehidupan sehari-hari.

References

Fahmi, M. (2019). Penggunaan Media Digital dalam Pembelajaran Pendidikan Agama

Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 145-158.

Hidayat, A. (2022). Penerapan Problem-Based Learning dalam Pembelajaran

Pendidikan Agama Islam. Jurnal Edukasi, 8(1), 35-48.

Nizar, S. (2021). Teori Belajar Konstruktivis dalam Pendidikan Agama Islam. Jurnal

Studi Agama, 14(3), 213-225.

Piaget, J. (1977). The Development of Thought: Equilibration of Cognitive Structures.

Viking.

Rahmawati, T. (2020). Proyek Kolaboratif dalam Pembelajaran Pendidikan Agama

Islam. Jurnal Pendidikan Karakter, 5(3), 109-120.

Sanjaya, W. (2020). Diskusi Kelompok sebagai Metode Pembelajaran Reflektif. Jurnal

Pembelajaran, 12(1), 59-72.

Santrock, J. W. (2018). Educational Psychology. McGraw-Hill Education.

Suryani, R. (2019). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Konstruktivis dalam Pendidikan

Agama Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan, 15(4), 199-211.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological

Processes. Harvard University Press.

Yusuf, A. (2020). Tantangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Modern.

Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 45-56.

Downloads

Published

30-11-2023

Issue

Vol. 12 No. 04 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Afi Parnawi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).