Motivasi Berprestasi dalam Kinerja Pendidik Madrasah Ibtidaiyah Negeri di Kabupaten OKU Timur
DOI:
https://doi.org/10.30868/ei.v12i001.7449Keywords:
Motivasi Berprestasi, Kinerja Pendidik, MadrasahAbstract
Pendidikan dasar memiliki peranan penting dalam membentuk kompetensi peserta didik untuk jenjang pendidikan berikutnya di Indonesia, yang bertujuan mengembangkan kecerdasan, kepribadian, dan keterampilan sesuai dengan Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003. Madrasah ibtidaiyah, sebagai lembaga pendidikan dasar keislaman, bertanggung jawab atas aspek akademik, moral, dan spiritual. Namun, kualitas pendidikan dasar di Indonesia masih tertinggal dibandingkan negara ASEAN lainnya, dengan masalah utama seperti kekurangan sarana fisik, rendahnya kualitas pendidik, dan kurikulum yang tidak sesuai dengan kebutuhan pasar kerja modern. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi berprestasi guru di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Kabupaten OKU Timur dan dampaknya terhadap kualitas pembelajaran. Menggunakan pendekatan kualitatif dan paradigma fenomenologi, serta desain studi kasus multi-situs, penelitian ini memahami dinamika motivasi guru di tiga madrasah berakreditasi A. Temuan menunjukkan bahwa motivasi berprestasi guru sangat memengaruhi kualitas pembelajaran dan dipengaruhi oleh sarana dan prasarana, dukungan kepala sekolah, dan kesempatan pengembangan profesional. Guru dengan motivasi tinggi lebih inovatif dan termotivasi, yang berdampak positif pada hasil pembelajaran. Penelitian ini menyarankan peningkatan kebijakan pendidikan melalui program pelatihan yang efektif, insentif yang memadai, dan lingkungan kerja yang mendukung untuk meningkatkan motivasi dan kinerja guru, serta kualitas pendidikan di madrasah ibtidaiyah di Indonesia.
References
Ahmad, Mohammad, Indah Sari, dan Budi Hartono. Pengaruh Motivasi Terhadap Kinerja Guru. Jakarta: Penerbit Cerdas, 2020.
Atkinson, John. Motivasi Berprestasi dan Dampaknya terhadap Kinerja. Bandung: Penerbit Edukasi, 2017.
Bandura, Albert. Self-Efficacy: The Exercise of Control. New York: W.H. Freeman and Company, 2018.
Birt, Louise, Jennifer Scott, Susan Cavers, Lesley Campbell, dan Mary D. Walter. "Member Checking: A Tool to Enhance Trustworthiness or Merely a Nod to Validation?" Qualitative Health Research 26, no. 13 (2016): 1802–1811.
Cohen, Louis, Lawrence Manion, dan Keith Morrison. Research Methods in Education. 8th ed. London: Routledge, 2018.
Creswell, John W., dan Cheryl N. Poth. Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches. 5th ed. Los Angeles: SAGE Publications, 2018.
Darmawan, Hendra, Dewi Rahayu, dan Yani Sari. Peningkatan Kinerja Guru melalui Motivasi Berprestasi. Surabaya: Penerbit Ilmu, 2020.
Denzin, Norman K. The Research Act: A Theoretical Introduction to Sociological Methods. 3rd ed. New Brunswick: AldineTransaction, 2017.
Eccles, Jacquelynne S., dan A.H. Wigfield. Motivational Beliefs, Values, and Goals. London: Routledge, 2019.
Fauzan, Sulaiman, Aliyah Rahman, dan Muhammad Nasir. Kebijakan Pendidikan dan Partisipasi Guru. Yogyakarta: Penerbit Mandala, 2022.
Flick, Uwe. An Introduction to Qualitative Research. 6th ed. London: SAGE Publications, 2018.
Gibson, James L. Organization: Behavior, Structure, Processes. 13th ed. New York: McGraw-Hill Education, 2017.
Handayani, Sri, Eko Prasetyo, dan Indah Jaya. Motivasi Berprestasi dan Efektivitas Kinerja Guru. Medan: Penerbit Raharja, 2021.
Herzberg, Frederick. Work and the Nature of Man. Cleveland: World Publishing Company, 2019.
Hidayati, Nurul. Kualitas Pendidikan dan Kinerja Guru. Jakarta: Penerbit Pustaka, 2021.
Kvale, Steinar, dan Svend Brinkmann. InterViews: Learning the Craft of Qualitative Research Interviewing. 3rd ed. Los Angeles: SAGE Publications, 2015.
Maslow, Abraham H. Motivation and Personality. 3rd ed. New York: Harper & Row, 2016.
McClelland, David C. The Achieving Society. New York: Free Press, 2019.
Mulyasa, E. Manajemen Pendidikan dan Kualitas Pembelajaran. Jakarta: Penerbit Pendidikan, 2018.
Nugraha, Agung, dan Fathia Hidayat. Motivasi Berprestasi dan Dampaknya pada Kualitas Pembelajaran. Bandung: Penerbit Bina Ilmu, 2022.
Pintrich, Paul R. A Conceptual Framework for Assessing Motivation and Self-Regulated Learning in College Students. New York: Routledge, 2017.
Putra, Ahmad. Kinerja Guru dan Motivasi Berprestasi. Jakarta: Penerbit Nuansa, 2018.
Rahman, Arif, dan Maulana Nur. Kesenjangan Pendidikan dan Tantangan di Era Modern. Yogyakarta: Penerbit Cendekia, 2019.
Sari, Anisa, dan Budi Susanto. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kualitas Pendidikan Dasar. Semarang: Penerbit Pilar Ilmu, 2018.
Saldana, Johnny. The Coding Manual for Qualitative Researchers. 4th ed. London: SAGE Publications, 2015.
Surya, Rina, dan Zainal Abidin. Inovasi dalam Pembelajaran dan Motivasi Guru. Malang: Penerbit Aksara, 2021.
Syamsuddin, Asep. Peningkatan Kreativitas Media Pembelajaran di Madrasah. Jakarta: Penerbit Mandala, 2021.
Widodo, Hadi, dan Sutoyo Hartono. Pendidikan Karakter di Madrasah Ibtidaiyah. Surabaya: Penerbit Belajar, 2020.
Yin, Robert K. Case Study Research and Applications: Design and Methods. 6th ed. Thousand Oaks: SAGE Publications, 2018.
Yusuf, Abdul. Peran Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Bandung: Penerbit Ilmu Pendidikan, 2022.
Yuliani, Erni. Dukungan Kepala Sekolah dan Motivasi Guru. Jakarta: Penerbit Edukasi Mandiri, 2023.
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 Ari Dwianto, Nur Hidayah, Cipto Handoko
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
