Manajemen Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Di Era Revolusi Industri 6.0

Authors

  • Zainur Rohman Universitas Islam An Nur Lampung, Indonesia;, Indonesia
  • Nur Hidayah Universitas Islam An Nur Lampung, Indonesia, Indonesia
  • Cipto Handoko Universitas Islam An Nur Lampung, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.30868/ei.v12i001.7394

Keywords:

Manajemen Kepala Madrasah; Kinerja Guru; Revolusi Industri 6.0.

Abstract

Penelitian ini meneliti peran manajemen kepala madrasah dalam meningkatkan kinerja guru di era Revolusi Industri 6.0, dengan studi kasus di MIN 1, MIN 2, dan MIN 3 OKU Timur. Latar belakangnya adalah transformasi global dalam pendidikan yang dipicu oleh kemajuan teknologi digital seperti AI, IoT, dan big data, yang menuntut perubahan paradigma dalam pengelolaan lembaga pendidikan, termasuk madrasah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi strategi manajemen yang efektif yang diterapkan oleh kepala madrasah untuk meningkatkan kinerja guru dalam menghadapi tantangan era digital. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif, melibatkan observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala madrasah memainkan peran kunci dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi manajemen yang berfokus pada integrasi teknologi dalam pembelajaran dan peningkatan profesionalisme guru. Kesimpulannya, manajemen yang efektif oleh kepala madrasah sangat penting untuk meningkatkan kinerja guru dan mempersiapkan peserta didik dalam menghadapi tantangan global di era Revolusi Industri 6.0. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan manajemen pendidikan Islam dan memberikan wawasan praktis bagi kepala madrasah dan pemangku kepentingan lainnya dalam merancang strategi yang inovatif dan adaptif.

References

Ali, A., & Anwar, M. (2021). The Role of Madrasah Management in Enhancing Teacher Performance in the Digital Age. Journal of Islamic Education, 7(2), 45-60.

Brynjolfsson, Erik, and McAfee, Andrew. 2018. "The Second Machine Age: Work, Progress, and Prosperity in a Time of Brilliant Technologies." Journal of Economic Perspectives 29 (3): 10-25.

Bush, T. (2018). School Leadership and Management in the Digital Age. Journal of Educational Leadership, 25(1), 15-30.

Darling-Hammond, L. (2017). Empowered Educators: How High-Performing Systems Shape Teaching Quality around the World. San Francisco: Jossey-Bass.

Day, C., Sammons, P., Stobart, G., Kington, A., & Gu, Q. (2016). "Effective Classroom Practice: A Mixed-Method Study of Influences and Outcomes." Teaching and Teacher Education, 56, 19-34.

Fullan, M. (2019). Leading in a Culture of Change. San Francisco: Jossey-Bass.

Hallinger, P. (2018). "Bringing the Principal Back in: Toward a New Model of Leadership in Educational Administration." Journal of Educational Administration, 56(1), 1-25.

Harris, A., & Jones, M. (2016). Distributed Leadership in Practice: Evidence, Policy, and Context. Journal of Educational Administration, 54(2), 123-138.

Kraft, M. A., Marinell, W. H., & Yee, D. S. (2018). "School Organizational Contexts, Teacher Turnover, and Student Achievement: Evidence from Panel Data." American Educational Research Journal, 54(5), 1007-1034.

Lai, K. W., & Li, Y. (2018). "Technology-Enhanced Learning Environments." International Journal of Educational Technology, 7(2), 89-105.

Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2019). "Seven Strong Claims about Successful School Leadership." School Leadership & Management, 28(1), 27-42.

Manning, M. L., & Curtis, C. M. (2018). The Art of Leadership in Education: Strategies for School Improvement. London: Routledge.

Norris, C., Sullivan, T., Poirot, J., & Soloway, E. (2017). "No Access, No Use, No Impact: Snapshot Surveys of Educational Technology in K-12." Journal of Research on Technology in Education, 36(1), 15-28.

Rotherham, Andrew J., and Daniel T. Willingham. 2015. 21st Century Skills: The Challenges Ahead. San Francisco: Jossey-Bass.

Schleicher, A. (2020). Preparing Teachers and Developing School Leaders for the 21st Century: Lessons from Around the World. Paris: OECD Publishing.

Voogt, J., & Roblin, N. P. (2019). "A Comparative Analysis of International Frameworks for 21st Century Competences: Implications for National Curriculum Policies." Journal of Curriculum Studies, 45(3), 299-321.

Published

29-12-2023

Citation Check