Save Our Pesantren: Curriculum Program and Deradicalization (A Study of Multiculturalism Programs in Pesantren)

Authors

  • Izzah Fitriani Muhajir Institut Agama Islam Negeri Palopo, Indonesia
  • Zuhri Abu Nawas Institut Agama Islam Negeri Palopo, Indonesia
  • Kartini Kartini Institut Agama Islam Negeri Palopo, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.30868/ei.v12i04.6327

Keywords:

Islamic boarding school, curriculum program, deradicalization, religion moderation, multiculturalism

Abstract

This study analyzes the efforts of the Al-Muhajirien Islamic Boarding School in implementing the pesantren curriculum and deradicalization efforts within the pesantren environment. The purpose of this research is to understand the strategies or efforts used by the Al-Muhajirien Islamic Boarding School in integrating the Islamic boarding school curriculum with deradicalization efforts to prevent the spread of radical understanding among students as well as the supporting and inhibiting factors in its implementation. The method used in this research is qualitative research with a case study approach. Data were obtained through in-depth interviews with pesantren administrators, teachers, and students, as well as direct observation of the learning process and activities of the pesantren. The research results show that the Al-Muhajirien Islamic Boarding School has implemented the deradicalization approach into the pesantren curriculum. This effort involves using inclusive learning methods, open discussion of radical issues, and emphasizing moderate religious values. As a result, this pesantren has created an environment that teaches true spiritual understanding and encourages critical and rational thinking, effectively preventing radical views among students. This research provides insight into how Islamic boarding schools can support deradicalization through a holistic and essential curriculum approach.

References

Abduh, A., Basri, M., Shafa, Patak, A. A., & Rosmaladewi. (2020). Voices of English department students on multicultural values in an indonesian islamic higher education. International Journal of Language Education. https://doi.org/10.26858/ijole.v4i3.17829

Abdussamad, Z. (2021). Buku Metode Penelitian Kualitatif. In Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Adekni, & Nana Sentiya. (2022). Konsep Kesetaraan dan Keadilan Multikultural Dalam Pendidikan Islam. PIJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran. https://doi.org/10.58540/pijar.v1i1.69

AKHMADI, A. (2022). Inovasi Kurikulum Pesantren Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Islamic Academika.

Alamsyah, M., Ahmad, S., & Harris, H. (2020). Pengaruh Kualifikasi Akademik dan Pengalaman Mengajar terhadap Profesionalisme Guru. Journal of Education Research. https://doi.org/10.37985/joe.v1i3.19

Amir, S. (2020). Problematika Pembelajaran Kitab Kuning Di Pesantren Putra Alkhairaat Pusat Palu. Al-Qalam. https://doi.org/10.31969/alq.v26i1.827

Amrizal, M. A., Fuad, N., & Karnati, N. (2022). Manajemen Pembinaan Akhlak di Pesantren. Jurnal Basicedu. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2706

Annissa, J. R. W. P. (2022). Radikalisme Agama dan Tantangan Identitas Nasional di Indonesia. Jurnal Kewarganegaraan, 6(1), 1211–1218.

Ansori, M. (2021). Pengembangan Kurikulum Madrasah Di Pesantren. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v1i1.32

Ariani, D., & Syahrani. (2022). Manajemen Pesantren dalam Persiapan Pembelajaran 5.0. Cross-Border.

Arif, M. (2021). Prophetic Leadership in Forming the Religious Moderation Values in Islamic Education Institutions. Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan. https://doi.org/10.21154/cendekia.v19i2.3109

Arifin, B. (2020). Kurikulum Anti-Radikalisme Dalam Pendidikan. Jurnal Pusaka.

Asep Jamaludin, Sihabudin, Haerudin, & Asep Darojatul Ramli. (2020). Peran Manajemen Pesantren Dalam Upaya Menangkal Paham Radikal Negatif Terhadap Santri. BUANA ILMU. https://doi.org/10.36805/bi.v5i1.1220

Aslambik, M. (2019). Nilai-Nilai Dasar Moderasi dan Toleransi Beragama dalam Praktik Pengajaran di Pondok Pesantren Roudlotus Sholihin Demak. The 1st International Conference on Cultures & Languanges (ICCL).

Asror, M. (2022). Implementasi Pendidikan Multikultural Dalam Upaya Mengembangkan Sikap Toleransi Santri Di Pondok Pesantren. Mindset: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam. https://doi.org/10.58561/mindset.v1i1.26

Asrori Arafat, Muh. R. R. (2019). Strategi Penanaman Nasionalisme pada Pondok Pesantren. Journal of Development and Social Change.

Bisri, H. (2019). Eksistensi dan Transformasi Pesantren Dalam Membangun Nasionalisme Bangsa. AL-WIJDÃN Journal of Islamic Education Studies. https://doi.org/10.58788/alwijdn.v4i2.362

Bistara, R., & Fuady, F. (2022). Islam Wasathiyah dalam Gagasan Politik Islam: Menguak Pemikiran Islam Wasathiyah Abdurrahman Wahid. Vox Populi. https://doi.org/10.24252/vp.v5i2.33423

Daharum, M. (2020). Konsep Insan Kamil Perspektif Abdul Karim al-Jili dan Relevansinya di Era Modern. Skripsi Raden Intan Lampung.

Efendy, R., & Irmwaddah. (2022). Peran Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Religius Siswa. DIALEKTIKA : Jurnal Pendidikan Agama Islam.

Fanani, Z. (2022). Kekuasaan dan Otoritas Kepemimpinan Kyai dalam Proses Pengambilan Keputusan di Ponpes PPAI Daarussalam Wagir Malang. Idarah (Jurnal Pendidikan Dan Kependidikan). https://doi.org/10.47766/idarah.v5i2.72

Fitri, R., & Ondeng, S. (2022). Pesantren Di Indonesia Lembaga Pembentukan Karakter, Jurnal Kajian Pendidikan Islam. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam.

Hafid, W. (2020). Geneologi Radikalisme Di Indonesia (Melacak Akar Sejarah Gerakan Radikal). Al-Tafaqquh: Journal of Islamic Law. https://doi.org/10.33096/altafaqquh.v1i1.37

Hafidh, Z., Nurjaman, I. M., Baits, A., & Goffary, I. (2023). pendidikan karakter di pondok pesantren. Al-Hasanah : Jurnal Pendidikan Agama Islam. https://doi.org/10.51729/81100

Hakim, A., & Sari, Y. (2022). Pendidikan pesantren sebagai upaya deradikalisasi di indonesia. Al-Fikr : Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 57–71.

Hamidah, K., & Chasannudin, A. (2021). Mechanization of Islamic moderation da’wah in the Nahdlatul Ulama pesantren tradition. Jurnal Ilmu Dakwah. https://doi.org/10.21580/jid.v41.1.7134

Haningsih, S. (2008). Peran Strategis Pesantren, Madrasah dan Sekolah Islam di Indonesia. El-Tarbawi. https://doi.org/10.20885/tarbawi.vol1.iss1.art3

Haryani, T. N., Amin, M. I., Arifah, N. H., & Husna, A. M. (2019). Islamic Education in Supporting Deradicalization: A Review of Islamic Education in Pondok Pesantren. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam. https://doi.org/10.21580/nw.2018.12.2.2581

Hasfira, H., & Marelda, M. (2021). Peran Guru Dalam memotivasi Siswa Pada Masa Pandemi. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK). https://doi.org/10.31004/jpdk.v3i1.1430

Iskandar, N. (2019). Jihad dan Terorisme dalam Tinjauan Alquran, Hadis, dan Fikih. Al-Qisthu: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Hukum. https://doi.org/10.32694/010650

Jayadi, K., Abduh, A., & Basri, M. (2022). A meta-analysis of multicultural education paradigm in Indonesia. Heliyon. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e08828

Kasdi, A. (2012). PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DI PESANTREN : Membangun Kesadaran Keberagamaan yang Inklusif. ADDIN Media Dialektika Ilmu Islam.

Kholis, N. (2017). PONDOK Pesantren Salaf Sebagai Model Pendidikan Deradikalisasi Terorisme. AKADEMIKA: Jurnal Pemikiran Islam. https://doi.org/10.32332/akademika.v22i1.572

Kisbiyanto, K. (2016). Manajemen Kurikulum Dalam Perspektif Anti-Radikalisme. ADDIN. https://doi.org/10.21043/addin.v10i1.1134

Lundeto, A. (2018). Menakar Akar-Akar Multikulturalisme Pendidikan di Indonesia. Jurnal Ilmiah Iqra’. https://doi.org/10.30984/jii.v11i2.584

Mahfuds, Y., & Husna, A. (2022). Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan Multikultural di Pondok Pesantren. MA’ALIM: Jurnal Pendidikan Islam. https://doi.org/10.21154/maalim.v3i2.4862

Ma’rifah, I. (2012). Rekonstruksi Pendidikan Agama Islam: Upaya Membangun Kesadaran Multikultural untuk Mereduksi Terorisme dan Radikalisme Islam. Conference Proceedings Annual International Conference on Islamic Studies (AICIS) XII (IAIN Sunan Ampel Surabaya 5-8 November 2012).

Marimba, A. D. (1989). Pengantar Filsafat Pendidikan Islam, Cet. In VIII, Bandung: PT. Al-Ma’arif.

Marzuki, M., Santoso, B., & Ghofur, M. A. (2021). Penguatan Peran Pesantren untuk Membangun Pertahanan Umat Islam Indonesia di Era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Sains Teknologi Dan Inovasi Indonesia (SENASTINDO). https://doi.org/10.54706/senastindo.v3.2021.154

Mohammad Firmansyah. (2022). Internalisasi Nilai-Nilai Wasaţiyyah Kitab Al-Khāśaiś Al-‘Āmmah Li Al-Islām Dalam Membentuk Karakter Moderat Di Pondok Pesantren Nurul Qarnain Jember. Al Yazidiy : Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan. https://doi.org/10.55606/ay.v4i1.22

Mufron, A. (2020). Transformasi Pondok Pesantren (Upaya Merawat Tradisi dan Modernisasi Sistem Pesantren di Era Disrupsi). Tarbawi Ngabar: Jurnal of Education. https://doi.org/10.55380/tarbawi.v1i02.55

Muhyiddin, D. S., Ridwan, W., Ruswandi, U., & Erihadiana, M. (2022). Model Pembelajaran Dan Pengembangan Kurikulum Multikultural Di Sekolah, Madrasah Dan Pesantren. Edumaspul: Jurnal Pendidikan. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3548

Munip, A. (2012). Menangkal Radikalisme di Sekolah. Jurnal Pendidikan Islam.

Munirah, M., Marwati, M., & Hajar, A. (2022). Aktualisasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam Dalam Pembentukan Akhlak Santri Di Pesantren. Jurnal Al-Ilmi: Jurnal Riset Pendidikan Islam. https://doi.org/10.47435/al-ilmi.v2i2.948

Munjid, M. A. (2022). Faktor Penyebab Radikalisme di Indonesia. Al-Lubab: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Keagamaan Islam.

Najah, Z. (2022). Peran Pemerintah Dalam Pengembangan Kebijakan Pendidikan Pondok Pesantren Di Jawa Timur. Ar-Rosikhun: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam. https://doi.org/10.18860/rosikhun.v1i2.13948

Nana Suryapermana, M. S. (2020). Pondok Pesantren Dalam Menangkal Radikalisme (Dema Tesniyadi, Ed.). Media Edukasi Indonesia.

Nasution, W. N., Al Farabi, M., & Nasution, R. H. (2022). Implementasi Program Peningkatan Mutu Profesionalitas Guru di Madrasah Aliyah Negeri 1 Padang Lawas. SAP (Susunan Artikel Pendidikan). https://doi.org/10.30998/sap.v7i1.12871

Natalia, A. (2016). Faktor-faktor penyebab radikalisme dalam beragama. Al-Adyan.

Nizarani, N., Kristiawan, M., & Sari, A. P. (2020). Manajemen Pendidikan Karakter Berbasis Pondok Pesantren. Jurnal Intelektualita: Keislaman, Sosial Dan Sains. https://doi.org/10.19109/intelektualita.v9i1.5432

Pesantren, D. I., & Munzir, S. (2019). Identifikasi Isu Radikalisme Di Pesantren Salafi. Kalam: Jurnal Agama Dan Sosial Humaniora.

Pesantren, I., & Abdul, K. H. (2021). Implementasi Nilai Islam Moderat Melalui. Journal of Research and Thought on Islamic ….

Pitaloka, D. L., Dimyati, D., & Purwanta, E. (2021). Peran Guru dalam Menanamkan Nilai Toleransi pada Anak Usia Dini di Indonesia. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.972

Purwati, N., Kurniawan, H., & ... (2020). Pelatihan Penggunaan Teknologi Informasi Bagi Santri Di Pondok Pesantren Al Hidayah Tanah Kusir Pesawaran. Jurnal Publika ….

Rahmat, A. E., Agustang, A., & Syukur, M. (2023). Pesantren dan Isu Radikalisme (Studi Kasus: Pesantren Babussalam Al-Muchtariah Selayar). JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan). https://doi.org/10.58258/jisip.v7i1.4200

Ridha, M., Zainal, Z., & Andy.N, N. (2021). The Role of Pesantren in Fighting Religious Radicalism in West Sumatra. Jurnal Fuaduna : Jurnal Kajian Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 5(2), 141. https://doi.org/10.30983/fuaduna.v5i2.5142

Ruswandi, U., Erihadiana, M., & Saepurahman, A. (2022). Kajian Riset Pluralisme Dan Multikulturalisme. Jurnal Sains Sosio Humaniora. https://doi.org/10.22437/jssh.v6i1.20193

Sada, H. J. (2017). Kebutuhan Dasar Manusia dalam Perspektif Pendidikan Islam. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam. https://doi.org/10.24042/atjpi.v8i2.2126

Saifudin, A. (2021). Manajemen Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam Perspektif Moderasi Islam Wasathiyyah. JIEM: Journal of Islamic Education and Manajemen.

Salik, M., & Mas’ud, A. (2020). Pesantren dan Upaya Menangkal Tumbuhnya Radikalisme: Analisis Gagasan KH. Marzuki Mustamar. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies). https://doi.org/10.15642/jpai.2020.8.1.1-20

Shafa, Basri, M., Abduh, A., & Patak, A. A. (2020). Multicultural education-based instruction in teaching english for Indonesian islamic higher education. Asian EFL Journal.

Shafa, S. (2022). EFL Students’ Views of the Multicultural Education in an Indonesian Islamic Higher Education. Dinamika Ilmu. https://doi.org/10.21093/di.v22i2.4863

Sholihah, A., & Syafi’i, I. (2022). Civil Society dan Multikulturalisme dalam Pendidikan Islam. Indonesian Journal of Sociology, Education, and Development. https://doi.org/10.52483/ijsed.v4i2.79

Solichin, M. M. (2018). Interrelation Kiai Authorities, Curriculum and Learning Culture in Pesantren Indonesia. TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society. https://doi.org/10.15408/tjems.v5i1.7781

Sugiyono. (2018). Buku Metode Penelitian. In Metode Penelitian.

Sukari, S. (2022). Implementasi Model, Nilai dan Keterlibatan Santri dalam Pendidikan Karakter di Pesantern Salafiyah. Edumaspul: Jurnal Pendidikan. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3170

Sundusiah. (2022). Peran Orangtua Dalam Membina Akhlak Anak Usia Dini Di Era 5.0. TAFAHUS: JURNAL PENGKAJIAN ISLAM. https://doi.org/10.58573/tafahus.v2i2.30

Suprapto, R. (2018). Deradikalisasi Agama Melalui Pendidikan Multikultural-Inklusivisme (Studi pada Pesantren Imam Syuhodo Sukoharjo). PROFETIKA: Jurnal Studi Islam.

Supriatna, U. (2021). Urgensi Manajemen Pesantren Dalam Pembentukan Karakter Santri. IJOIS: Indonesian Journal of Islamic Studies.

Syukur, F. (2021). Kurikulum Pai Dan Program Deradikalisasi Serta Implementasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal IndraTech Volume.

Tahrir, T., Ramdani, Z., & Natanael, Y. (2021). Character Strenghts, Islamic Religiousness, and Ethnic Identity: A Preliminary Study on Santri Experiencing Boredom Learning/ Kekuatan Karakter, Religiusitas Islam, dan Identitas Suku: Studi Awal Pada Santri yang Mengalami Kejenuhan Belajar. Psikoislamika : Jurnal Psikologi Dan Psikologi Islam. https://doi.org/10.18860/psikoislamika.v18i1.11347

Triono, A., Maghfiroh, A., Salimah, M., & Huda, R. (2022). Transformasi Pendidikan Pesantren di Era Globalisasi: Adaptasi Kurikulum yang Berwawasan Global. Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam. https://doi.org/10.24235/tarbawi.v7i1.10405

Wahyuddin, W. (2016). Kontribusi Pondok Pesantren terhadap NKRI. Kajian Keislaman.

Wardati, L., Margolang, D., & ... (2023). Pembelajaran Agama Islam Berbasis Moderasi Beragama: Analisis Kebijakan, Implementasi dan Hambatan. Fitrah: Journal of ….

Williams, M. J., Koehler, D., & Horgan, J. (2016). Understanding Deradicalization: Methods, Tools and Programs for Countering Violent Extremism. In Understanding Deradicalization.

Yasin, I. (2022). Guru Profesional, Mutu Pendidikan dan Tantangan Pembelajaran. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan). https://doi.org/10.54371/ainj.v3i1.118

Yusuf, E., & Nata, A. (2023). Evaluasi dan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam. https://doi.org/10.30868/ei.v12i01.2868

Zakaria, J., & Wahid, M. I. (2020). Sejarah Islam Indonesia dalam PerspektifHamka. Syams: Jurnal Studi Keislaman.

Zaman, M. B., Nawir, M. S., Islamy, A., & Aninnas, A. (2022). Harmonisasi Pendidikan Islam dan Negara: Pengarustamaan Nilai-nilai Pancasila dalam Orientasi Pendidikan Pesantren di Indonesia. Jurnal Tarbawi.

Downloads

Published

30-11-2023

Citation Check