MANAJEMEN PEMBELAJARAN TERPADU SEBAGAI MODEL DEEP LEARNING DI SDIT IBNU KHALDUN LEMBANG
DOI:
https://doi.org/10.30868/im.v9i01.9368Keywords:
Manajemen pembelajaran; pembelajaran terpadu; deep learning; karakter religius; pendidikan IslamAbstract
Pendidikan Islam kontemporer menghadapi tantangan mengintegrasikan nilai-nilai religius dengan tuntutan pembelajaran abad 21 yang menekankan pemikiran kritis dan pemecahan masalah. SDIT Ibnu Khaldun Lembang mengembangkan model pembelajaran TERPADU (Telaah, Eksplorasi, Rumuskan, Presentasikan, Aplikasikan, Duniawi, Ukhrawi) sebagai pendekatan deep learning yang mengintegrasikan dimensi duniawi dan ukhrawi. Tujuan Penelitian: Penelitian ini bertujuan menganalisis manajemen pembelajaran TERPADU dalam pembentukan karakter religius peserta didik di SDIT Ibnu Khaldun Lembang. Metode: Penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus dilakukan melalui wawancara mendalam terhadap kepala sekolah, kabag diniyah, wali kelas, guru PAI dan IPAS, peserta didik, analisis dokumen SKL dan perangkat pembelajaran, serta observasi pembelajaran selama 12 pertemuan. Hasil: Penelitian menemukan bahwa manajemen pembelajaran TERPADU diimplementasikan secara sistematis melalui perencanaan yang terintegrasi dengan SKL khas SIT, pelaksanaan dengan sintak tujuh tahapan, dan evaluasi berkelanjutan melalui observasi, buku penghubung, dan home visit. Dari perilaku yang diamati, model ini efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dan membentuk karakter religius melalui integrasi nilai-nilai Islam dalam seluruh mata pelajaran. Kesimpulan: Model pembelajaran TERPADU merupakan inovasi pendidikan yang berhasil mengintegrasikan deep learning dengan pembentukan karakter religius, meskipun menghadapi tantangan dalam konsistensi implementasi dan keterbatasan penilaian objektif karakter.
References
Azhari, M. (2025). Integrasi Pendekatan Pembelajaran Mendalam Ala Biggs & Tang dalam Kurikulum PIAUD untuk Penguatan Literasi Spiritual dan Kognitif Anak. Jurnal Al-Kifayah, 4(1), 32–47. https://doi.org/10.53398/ja.v4i1.586
Eni Triani Yuliana, & Sunarti Sunarti. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Terpadu dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 10(2), 156–168.
Fitriyah, A., Safitri, A. D., & Aminah, U. (2024). Educational Innovation Through the Independent Learning Initiative in Indonesia. Eduscape: Journal of Education Insight, 2(4), 240–249. https://doi.org/10.61978/eduscape.v2i4.446
Haditsa Qur'ani Nurhakim, et al. (2025). Model Pembelajaran Mendalam dalam Pendidikan Islam Terpadu. Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 45–62.
Ilya, I., & Wahyuni, S. (2025). Pendidikan multikultural dalam pembelajaran akidah akhlak: sebuah desain kurikulum untuk mi. Learning, 5(3), 1216–1224. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6633
Isnawati, I., Amprasto, A., & Sardjijo (2023). Pengaruh Pendekatan TERPADU Berbasis Active Deep Learner Experience (ADLx) dan Karakter Religius Terhadap Sikap Gotong Royong Siswa : Research And Development Journal Of Educatio, 9 (3). http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v9i2.15091
Jamaludin, J. (2025). The Embodying Deep Learning in Pancasila Student Profile. Journal of Education and Learning Mathematics Research, 6(1), 27–30. https://doi.org/10.37303/jelmar.v6i1.3823
Komalasari, R. (2023). Integrating sport education model and the athletics challenges approach for transformative physical education in Indonesian Middle Schools. Motion: Jurnal Riset Physical Education, 13(2), 118–135. https://doi.org/10.33558/motion.v13i2.7372
Martiadi, R., Agustini, R., Nasir, T. M., Yudiyanto, M., & Kusuma, D. T. (2025). Integrasi deep learning dalam pendidikan islam adaptif: sebuah studi literatur sistematis. An-Nahdlah, 4(3), 817–826. https://doi.org/10.51806/an-nahdlah.v4i3.674
Nurandriani, R., Alghazal, S., Kunci, K., Khaldun, I., Islam, P., & Pendidikan, S. (2022). Konsep Pendidikan Islam Menurut Ibnu Khaldun dan Relevansinya dengan Sistem Pendidikan Nasional. Jurnal Riset Pendidikan Agama Islam, 2(1), 45–58. https://doi.org/10.29313/jrpai.v2i1.731
Pitriani, P., Mugni, S., Bachtiar, M., Khaldun, I., Pendidikan, P., & Kontemporer, T. (2023). Relevansi Pemikiran Ibnu Khaldun Tentang Pendidikan Terhadap Pendidikan Kontemporer. Darajat: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(1), 78–92. https://doi.org/10.58518/darajat.v6i1.1559
Priawasana, E., & Subiyantoro, S. (2024). Evaluating the K-13 Versus Merdeka Curriculum: Impacts on Primary, Junior, and Senior High School Education in Indonesia. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 10(3), 859–878. https://doi.org/10.33394/jk.v10i3.12060
Tim JSIT. (2023). Buku Mutu JSIT 5. Jakarta
Utami, Y. (2023). Implementasi Pembelajaran Berbasis ADLX Dengan Pendekatan Terpadu Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar PAI Siswa. JURNAL PEDAGOGY, 16(2), 26–37. https://doi.org/10.63889/pedagogy.v16i2.175
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Ipah Arianti, Dedih Surana, Fitroh Hayati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
