MANAJEMEN KELOMPOK BELAJAR DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.30868/im.v8i02.8931Keywords:
manajemen; kelompok belajar; kompetensi; profesional; guruAbstract
Kelompok belajar menjadi salah satu aktivitas untuk meningkatkan kompetensi guru (mutu guru). Aktivitas ini tidak mudah dilakukan karena antara guru yang satu dengan guru yang lain memiliki sikap dan pemahaman yang berbeda. Ini menjadi masalah sehingga berdampak negative terhadap kompetensi guru tersebut. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan dan menganalisis manajemen kelompok belajar dalam meningkatkan kompetensi profesional guru sekolah dasar. Dengan perkataan lain, fokus penelitian ini adalah pada perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan kelompok belajar di SDN Karangharja 3 dan SDN Kubang 1, Kabupaten Cianjur. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Pengambilan sampel atau responden dilakukan dengan purpose sampling. Responden dalam penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen kelompok belajar berkontribusi signifikan dalam meningkatkan kompetensi profesional guru, terutama dalam penguasaan materi, penerapan metode pembelajaran inovatif, serta kolaborasi antar guru. Namun, beberapa tantangan seperti keterbatasan waktu, fasilitas yang kurang memadai, dan rendahnya partisipasi guru masih ditemukan dalam implementasinya. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan dukungan kepala sekolah, penyediaan fasilitas yang lebih baik, serta penjadwalan yang lebih fleksibel agar kelompok belajar dapat berjalan lebih efektif guna mendorong peningkatan kualitas pembelajaran.
References
Aidoo, Benjamin. 2023. “Teacher Educators Experience Adopting Problem-Based Learning in Science Education.” Education Sciences 13 (11): 1113. https://doi.org/10.3390/educsci13111113.
Baharun, Hasan. 2015. “PENERAPAN PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI MADRASAH,” Januari.
Carpenter, Daniel. 2015. “School Culture and Leadership of Professional Learning Communities.” International Journal of Educational Management 29 (5): 682–94. https://doi.org/10.1108/ijem-04-2014-0046.
Creswell, John W. 2013. Educational research : planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research / John W. Creswell. — 4th ed. University of Nebraska–Lincoln.
D., C. P., L. S. Vygotsky, Michael Cole, Vera John-Steiner, Sylvia Scribner, Ellen Souberman, dan James V. Wertsch. 1979. “L. S. Vygotsky: Mind in Society. The Development of Higher Psychological Processes.” The American Journal of Psychology 92 (1): 166. https://doi.org/10.2307/1421493.
Fazrin, Intan Solihat, Rahma Aulia Azizah, Jesinca Aliyyah, Nurul Isna Aini, Usep Suherman, dan Solihat Intan Fazrin. 2025. “Problem-Based Learning sebagai Strategi Problem-Based Learning sebagai Strategi Penguatan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.” Jurnal Ilmu Pendidikan Islam. Vol. 7.
Feriyanti, Medira, Hairun Nissa, Sri Kurnianingsih, Rizqie Irfan, dan Hertana Patria. 2023. Panduan Optimalisasi Komunitas Belajar. Disunting oleh Tim Implementasi Kurikulum Merdeka dan Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi. 1 ed. Direktorat Jenderal Guru, Tenaga Kependidikan, dan Pendidikan Guru .
Hartini, Tri Isti, dan Martin Martin. 2020. “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Solving Sistematis terhadap Hasil Belajar Fisika Dasar 2 Materi Listrik Arus Searah pada Mahasiswa Pendidikan Fisika.” SILAMPARI JURNAL PENDIDIKAN ILMU FISIKA 2 (2): 163–74. https://doi.org/10.31540/sjpif.v2i2.1101.
Indriana, Vera, Itaanis Tianah, Ahmad Imam Khairi, dan Shinta Oktafiana. 2022. “Implementasi Active Learning Strategy untuk Meningkatkan Prestasi Siswa pada Mata Pelajaran IPS di SMP Islam Al-Waroqot Pamekasan.” Entita: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Ilmu-Ilmu Sosial 4 (1): 79--92. https://doi.org/10.19105/ejpis.v4i1.6311.
Latifah, Peni, Maryanto, dan Dyah Nugrahani. 2025. “Implementasi Komunitas Belajar dalam Pengembangan Kompetensi Profesional Guru di SMP Negeri 4 Gringsing Kabupaten Batang.” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 10 (1): 231–45. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.21726.
Maisaroh, -, dan - Rostrieningsih. 2012. “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Active Learning Tipe Quiz Team Pada Mata Pelajaran Keterampilan Dasar Komunikasi Di SMK Negeri 1 Bogor.” Jurnal Ekonomi dan Pendidikan 7 (2). https://doi.org/10.21831/jep.v7i2.571.
Miftah, Miftah, Nurasyah D Napitupulu, dan Muhammad Zaky. 2024. “Pendampingan Pemanfaatan Platform Merdeka Mengajar Dalam Penguatan Sekolah Penggerak Melalui Optimalisasi Peran Komunitas Belajar.” Indonesian Journal of Society Engagement 5 (2). https://doi.org/10.33753/ijse.v5i2.171.
Miles, Mathew b, Micheal a Huberman, dan Johnny Saldana. 1994. Qualitative Data Analysis - A Method Sourcebook. Sage Publications.
Munawar, Muniroh. 2022. “Penguatan Komite Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pendidikan Anak Usia Dini.” Tinta Emas Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini 1 (1): 65–72. https://doi.org/10.35878/tintaemas.v1i1.390.
Mustari, Mohamad. 2022. Manajemen Pendidikan di Era Merdeka Belajar. Bandung: Prodi S2 Studi Agama UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Nasrullah. 2020. “Profesi Guru Menurut UU No. 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen.” Al Kahfi : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini 1 (1): 72–80. https://ejournal.stitalkhairiyah.ac.id/index.php/alkahfi/article/view/11.
Pangesti, Surya Adji, dan Mohammad Maulana Nur Kholis. 2024. “Manajemen Layanan Bimbingan dan Konseling untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di SMA Negeri I Gondang.” Dirasat: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam 10 (2): 178–92. https://doi.org/10.26594/dirasat.v10i2.4918.
Rahmawati, Mega, dan Edi Suryadi. 2019. “Guru sebagai fasilitator dan efektivitas belajar siswa.” Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran 4 (1): 49. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14954.
Republik Indonesia. 2005. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Jakarta: Sekretariat Negara.
Saiful, Hadi. 2021. “Konstruksi Belajar Multi Arah pada Implementasi Model Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka (Learning Analysis of How to Learn based on Self Awareness) .” Entita: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Ilmu-Ilmu Sosial 3 (2): 257–77. https://doi.org/10.19105/ejpis.v3i2.4882.
Setiawan, Muhammad B A, Abu H A R, Mohammad S Rizal, dan Muhammad A Z. 2024. “Peran Pemimpin Dalam Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan.” Tarbiyatuna Jurnal Pendidikan Islam 17 (2): 139–50. https://doi.org/10.54471/tarbiyatuna.v17i2.3437.
Silver, Hmelo. 2004. Problem-Based Learning : What and How do Students Learn? Educational Psychology Review. International Journal of Tropical Insect Science. Vol. 8.
Sugiyono. 2023. Metode Penelitian Kualitatif (Untuk penelitian yang bersifat: eksploratif, enterpretif, interaktif dan konstruktif). Bandung: Alfabeta.
World Bank. 2025. “Teachers – Topic: Teachers.”
Yani, Muhammad, dan Umar Mahdi. 2024. “Kedudukan Dan Perlindungan Hukum Bagi Guru Dalam Kajian Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005.” Jurnal Al-Mizan 11 (2): 280–97. https://doi.org/10.54621/jiam.v11i2.936.
Yin, Robert K. 2018. Case study research and applications: Design and methods. Journal of Hospitality & Tourism Research. Vol. 53. https://doi.org/10.1177/109634809702100108.
Zorde, Osnat, dan Noam Lapidot‐Lefler. 2025. “Sustainable Educational Infrastructure: Professional Learning Communities as Catalysts for Lasting Inclusive Practices and Human Well-Being.” Sustainability 17 (7): 3106. https://doi.org/10.3390/su17073106.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Usep Sumarwan, Suharyanto H. Soro
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
