THE MANAGEMENT OF A CHILD-FRIENDLY CULTURE IN MINIMIZING DISCRIMINATION OF DISABILITIES CHILDREN AT HARSYA CERIA EARLY CHILDHOOD EDUCATION BANDA ACEH
DOI:
https://doi.org/10.30868/im.v8i01.7761Keywords:
Child-Friendly Culture, Discrimination, Disabilities childrenAbstract
Every individual has the equal right to receive quality education, as well as the right to grow, develop, and continue their life, including the right to protection from violence and discrimination. This study aims to examine the planning and implementation of a child-friendly culture to minimize discrimination against children with special needs (ABK) at PAUD Harsya Ceria Banda Aceh. A qualitative approach was used to analyze the management of child-friendly culture in reducing discrimination against ABK at PAUD Harsya Ceria Banda Aceh. Data analysis was carried out using the Miles and Huberman model, which involves data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The findings indicate that planning was carried out by establishing a vision, mission, and goals, along with an analysis of ABK needs, resource allocation, and engagement with all stakeholders. The implementation of a child-friendly culture involved integrating children with special needs with their peers without any boundaries or distinctions in all activities. Teachers also fostered empathy in regular children towards children with special needs, encouraging them to respect differences. The teaching process was carried out using the “KAYANG” strategy.
References
Abdul Latif, M., Hasyim Rosyidi, M., & Khoiriah, R. (2021). Sekolah Ramah Anak Berintegritas Pesantren. Jurnal Institut Pesantren Sunan Drajat (INSUD) Lamongan, 16(02), 2.
Agus Kurniawan, M. (2022). Perencanaan Pendididikan. Agus Salim Pres.
Ahmad Mudakir, Dadang Darmawan, W. T. (2022). Jurnal Prodi S2 Studi Agama-Agama Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Ashila, B. I., Paulina, A. L., Assyifa, A., & Az-zahro’, S. S. (2024). Diskriminasi di Indonesia dan pentingnya perlindungan yang komprehensif bagi korban. Indonesia Judicial Research Society (IJRS).
Bantun, A. B., & Palinoan, F. F. (2024). Melawan Diskriminasi Terhadap Anak Berkebutuhan Smp.
Desi ArpaKhairul Azan, As’adut Tabi’in, Siti Munawarah, Rahmi Wardah Ningsih, Dini Anggia, Tria Marini, Asfi Yanti WE, Ni Wayan Ramini Santika, Eva Eriani, A. N. (2023). Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini. DOTPLUS Publisher.
Erni, A. (2021). Pedoman Satuan Pendidikan Ramah Anak.
Evianah, N. (2023). Pentingnya Sekolah Ramah Anak Sebagai Bentuk Pemenuhan Dan Perlindungan Anak. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(1), 1707–1715.
Fahrul, A., & Ahmad, M. R. S. (2023). Diskriminasi Pendidikan ( Studi Kasus Pada Anak Berkebutuhan Khusus di Kabupaten Kepulauan Selayar). Jurnal Sosialisasi: Jurnal Hasil Pemikiran, Penelitian Dan Pengembangan Keilmuan Sosiologi Pendidikan, 1(1), 121. https://doi.org/10.26858/sosialisasi.v1i1.44538
Fikry, Z., Rizal, G. L., & Ramadhan, M. R. (2023). “ Sekolah Tanpa Bullying Membudayakan Asertivitas ( Stand by Me )” untuk Menciptakan Lingkungan Sekolah Anti-Bullying di SMPN 6 Padang. 3(1), 135–142.
Husnullail, M., Risnita, Jailani, M. S., & Asbui. (2024). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data Dalam Riset lmiah. Journal Genta Mulia, 15(0), 1–23.
Idhartono, A. R., Hidayati, N., Arida Azka Nurina Ichwan, & Sabrina Nur Fisabilillah. (2023). Modifikasi Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Jenjang PAUD. Kanigara, 3(2), 196–205. https://doi.org/10.36456/kanigara.v3i2.7791
Inayati, M. (2022). Kesetaraan Gender Dalam Perspektif Islam (Studi Terhadap Peran Perempuan Sebagai Kepala Sekolah Di Yayasan Ali Imron Pakamban Laok Pragaan Sumenep Tahun 2022). Jurnal Studi Keislaman, 2(November), 99–109.
Izzah, N., Setianti, Y., & Tiara, O. (2023). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mewujudkan Sekolah Ramah Anak di Sekolah Inklusi. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 272–284. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.236
Jannah, M., & Matheus Lasarus Malaikosa, Y. (2024). Penerapan Sekolah Ramah Anak dalam Menaikkan Karakter Anak di TK Al Hikmah. Jurnal Sosiologi Pendidikan Dan Pendidikan IPS (SOSPENDIS), 2(2), 64–72.
Karina, R., Karjantoro, H., Tryen Lux Shandova Manalu, P. R., Shelsy, Istiqomah, N., & Novita. (2022). Sekolah Ramah Ham Wujud Perlindungan Ham Di SMAN 12 Batam. 4, 514–521.
Khotimah, K. (2022). Bimbingan Orang Tua Berbasis Ekologi Untuk Menaikkan Resiliensi Diri Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Di Desa Wlahar Wetan Kabupaten Banyumas. 143.
Kurnianingrum, D., & Darsinah, D. (2023). Pengaruh BIMTEK Guru Pembimbing Khusus terhadap Kinerja Guru Pembimbing Khusus TK Inklusi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 3935–3945. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4807
Lestari, D. A., Khasanah, M. N., Ambarita, Y. S., & Mustika, D. (2024). Hakikat Pendidikan Inklusif Anak Usia. Αγαη, 15(1), 37–48.
Luneto, B. (2023). Perencanaan Pendidikan.
Mayasari, E. D., Evanjeli, L. A., Anggadewi, B. E. T., & Purnomo, P. (2022). Kesehatan Mental Guru Sekolah Dasar Selama Mengajar Daring. Journal of Psychological Science and Profession, 6(1), 33. https://doi.org/10.24198/jpsp.v6i1.36932
Mayer, G. R. (2024). Applied Behavior Analysis in Early Childhood Education: Supporting Children with Special Needs. Journal of Early Intervention, 46(1).
Meka, M., Dhoka, F. A., Poang, F., Guru, P., Dasar, S., Tinggi, S., Pendidikan, I., & Bakti, C. (2023). Pendidikan Inklusi Sebagai Upaya Mengatasi Permasalahan Sosial Anak Berkebutuhan Kusus. Urnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1, 20–30.
Mohammad Takdir Ilahi. (2020). Pendidikan Inklusif. AR-RUZZ MEDIA.
Musyafak, M., Mahardika, H., Anjumi, H., & Untung, S. (2024). Perencanaan Dalam Pendidikan Islam. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(1), 11–21. https://doi.org/10.34125/jmp.v9i1.254
Noer, K. U., Hanafi, A., Khairunnisa, D. A., & Putri, F. D. (2021). Sekolah ramah anak, disiplin, dan budaya kekerasan di sekolah di indonesia. 11(1), 55–70.
Nofitasari, N., Liftiah, L., & Mulawarman, M. (2023). Kurikulum Merdeka di Sekolah Ramah Anak berbasis Islam dan Bilingual. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5895–5906. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5261
Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Perempuan Dan Perlindungan Anak Nomor 8 Tahun 2014 Tentang Kebijakan Sekolah Ramah Anak, Pub. L. No. 8 (2014). https://jdih.kemenpppa.go.id/dokumen-hukum/produk-hukum/peraturan-menteri-nomor-8-tahun-2014
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 70 Tahun 2009 Tentang Pendidikan Inklusif, Pub. L. No. 70 (2009). https://peraturanpedia.id/peraturan-menteri-pendidikan-dan-kebudayaan-nomor-70-tahun-2009/
Puji Tri Handayani, Linda Zakiah Nadra, D. (2024). PENTINGNYA PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DAN PENDIDIKAN INKLUSI DI SEKOLAH DASAR DALAM MENGHARGAI KEBERAGAMAN : STUDI LITERATUR. Αγαη, 15(1), 37–48.
Putri, I. F. A., & Panjaitan, J. D. (2023). Perlindungan Hukum Terhadap Anak Dan Perempuan Sebagai Korban Kekerasan Dan Diskriminasi. Causa: Jurnal Hukum Dan …, 1(4). https://ejournal.warunayama.org/index.php/causa/article/view/840%0Ahttps://ejournal.warunayama.org/index.php/causa/article/download/840/812
Ramadani, R., Putri, D. A., Harnum, S. S., & Siregar, R. W. (2024). Pemahaman Terhadap Diskriminasi Agama Dansosial Di Indonesia. Jma, 2(1), 465–477.
Riasati, R. (2023). Pendidikan Inklusif pada Anak Usia Dini: Menaikkan Empati dan Sosialisasi. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 14(3), 210–222.
Rudianto, T., & Nugroho, S. (2024). Penjadwalan Fleksibel dan Sistematis untuk Pendidikan Inklusif di PAUD. Jurnal Pendidikan Anak, 20(1).
Sekarini, Z. A., & Inawan, H. (2024). Deskriptif Literatur Review Dunia Kerja. Jurnal Ilmiah Nusantara, 1(5), 37–44.
Septyah, R., Nugroho, B., Profesi Guru Prajabatan Gelombang, P., dan Konseling, B., & Pendidikan dan Bahasa, F. (2024). Filosofi Pendidikan Inklusi dalam Praktik Pendidikan Abad Ke-21 di Indonesia. https://doi.org/10.20944/preprints202406.1663.v1
Sina, I. (2024). Metodologi Penelitian Kualitatif Dan Kuantitatif Untuk Ilmu Sains. 63. https://repository.penerbitwidina.com/publications/567675/metodologi-penelitian-kualitatif-dan-kuantitatif-untuk-ilmu-sains
Sofwatillah, Risnita, Jailani, M. S., & Saksitha, D. A. (2024). Teknik Analisis Data Kuantitatif dan Kualitatif dalam Penelitian Ilmiah. Journal Genta Mulia, 15(2), 79–91.
Sope, Y. A., & Sukiman. (2024). Analisis Kurikulum Merdeka PAUD, Gambaran Umum, Implementasi dan Implikasi untuk PAUD. Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO, 7(1).
Tyas Pratiwi, L., Nur Maghfiroh, M., Septa Andika, D., Nur Marcela, I., & Faza Afifah, A. (2022). Permasalahan Yang Dihadapi Dalam Pelaksanaan Sekolah Inklusi Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 3(2), 314–318. https://doi.org/10.51494/jpdf.v3i2.704
Undang-Undang (UU) Nomor 23 Tahun 2002 Tentang Perlindungan Anak, Pub. L. No. 23. https://peraturan.bpk.go.id/Details/44473/uu-no-23-tahun-2002
Undang-Undang Nomor 11 Tahun 2005 Tentang Pengesahan Kovenan Internasional Tentang Hak-Hak Ekonomi, Sosial, Dan Budaya, Pub. L. No. 11 (2005).
Undang-Undang Nomor 35 Tahun 2014 Tentang Perubahan Atas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 Tentang Perlindungan Anak, Pub. L. No. 35 (2014).
Undang-Undang Pasal 1 Ayat 3 Nomor 39 Tahun 1998 Tentang HAM, Pub. L. No. 39, 1998.
Yunus, V., Zakso, A., Priyadi, A. T., & Hartoyo, A. (2023). Pendidikan Inklusif Pada Kurikulum Merdeka. JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 9(2), 313–327. https://doi.org/10.31932/jpdp.v9i2.2270
Abdul Latif, M., Hasyim Rosyidi, M., & Khoiriah, R. (2021). Sekolah Ramah Anak Berintegritas Pesantren. Jurnal Institut Pesantren Sunan Drajat (INSUD) Lamongan, 16(02), 2.
Agus Kurniawan, M. (2022). Perencanaan Pendididikan. Agys Salim Pres.
Ahmad Mudakir, Dadang Darmawan, W. T. (2022). Jurnal Prodi S2 Studi Agama-Agama Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Ashila, B. I., Paulina, A. L., Assyifa, A., & Az-zahro’, S. S. (2024). Diskriminasi di Indonesia dan pentingnya perlindungan yang komprehensif bagi korban. Indonesia Judicial Research Society (IJRS).
Bantun, A. B., & Palinoan, F. F. (2024). Melawan Diskriminasi Terhadap Anak Berkebutuhan Smp.
Desi ArpaKhairul Azan, As’adut Tabi’in, Siti Munawarah, Rahmi Wardah Ningsih, Dini Anggia, Tria Marini, Asfi Yanti WE, Ni Wayan Ramini Santika, Eva Eriani, A. N. (2023). Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini. DOTPLUS Publisher.
Erni, A. (2021). Pedoman Satuan Pendidikan Ramah Anak.
Evianah, N. (2023). Pentingnya Sekolah Ramah Anak Sebagai Bentuk Pemenuhan Dan Perlindungan Anak. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(1), 1707–1715.
Fahrul, A., & Ahmad, M. R. S. (2023). Diskriminasi Pendidikan ( Studi Kasus Pada Anak Berkebutuhan Khusus di Kabupaten Kepulauan Selayar). Jurnal Sosialisasi: Jurnal Hasil Pemikiran, Penelitian Dan Pengembangan Keilmuan Sosiologi Pendidikan, 1(1), 121. https://doi.org/10.26858/sosialisasi.v1i1.44538
Fikry, Z., Rizal, G. L., & Ramadhan, M. R. (2023). “ Sekolah Tanpa Bullying Membudayakan Asertivitas ( Stand by Me )” untuk Menciptakan Lingkungan Sekolah Anti-Bullying di SMPN 6 Padang. 3(1), 135–142.
Husnullail, M., Risnita, Jailani, M. S., & Asbui. (2024). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data Dalam Riset lmiah. Journal Genta Mulia, 15(0), 1–23.
Idhartono, A. R., Hidayati, N., Arida Azka Nurina Ichwan, & Sabrina Nur Fisabilillah. (2023). Modifikasi Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Jenjang PAUD. Kanigara, 3(2), 196–205. https://doi.org/10.36456/kanigara.v3i2.7791
Inayati, M. (2022). Kesetaraan Gender Dalam Perspektif Islam (Studi Terhadap Peran Perempuan Sebagai Kepala Sekolah Di Yayasan Ali Imron Pakamban Laok Pragaan Sumenep Tahun 2022). Jurnal Studi Keislaman, 2(November), 99–109.
Izzah, N., Setianti, Y., & Tiara, O. (2023). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mewujudkan Sekolah Ramah Anak di Sekolah Inklusi. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 272–284. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.236
Jannah, M., & Matheus Lasarus Malaikosa, Y. (2024). Penerapan Sekolah Ramah Anak dalam Menaikkan Karakter Anak di TK Al Hikmah. Jurnal Sosiologi Pendidikan Dan Pendidikan IPS (SOSPENDIS), 2(2), 64–72.
Karina, R., Karjantoro, H., Tryen Lux Shandova Manalu, P. R., Shelsy, Istiqomah, N., & Novita. (2022). Sekolah Ramah Ham Wujud Perlindungan Ham Di SMAN 12 Batam. 4, 514–521.
Khotimah, K. (2022). Bimbingan Orang Tua Berbasis Ekologi Untuk Menaikkan Resiliensi Diri Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Di Desa Wlahar Wetan Kabupaten Banyumas. 143.
Kurnianingrum, D., & Darsinah, D. (2023). Pengaruh BIMTEK Guru Pembimbing Khusus terhadap Kinerja Guru Pembimbing Khusus TK Inklusi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 3935–3945. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4807
Lestari, D. A., Khasanah, M. N., Ambarita, Y. S., & Mustika, D. (2024). Hakikat Pendidikan Inklusif Anak Usia. Αγαη, 15(1), 37–48.
Luneto, B. (2023). Perencanaan Pendidikan.
Mayasari, E. D., Evanjeli, L. A., Anggadewi, B. E. T., & Purnomo, P. (2022). Kesehatan Mental Guru Sekolah Dasar Selama Mengajar Daring. Journal of Psychological Science and Profession, 6(1), 33. https://doi.org/10.24198/jpsp.v6i1.36932
Mayer, G. R. (2024). Applied Behavior Analysis in Early Childhood Education: Supporting Children with Special Needs. Journal of Early Intervention, 46(1).
Meka, M., Dhoka, F. A., Poang, F., Guru, P., Dasar, S., Tinggi, S., Pendidikan, I., & Bakti, C. (2023). Pendidikan Inklusi Sebagai Upaya Mengatasi Permasalahan Sosial Anak Berkebutuhan Kusus. Urnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1, 20–30.
Mohammad Takdir Ilahi. (2020). Pendidikan Inklusif. AR-RUZZ MEDIA.
Musyafak, M., Mahardika, H., Anjumi, H., & Untung, S. (2024). Perencanaan Dalam Pendidikan Islam. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(1), 11–21. https://doi.org/10.34125/jmp.v9i1.254
Noer, K. U., Hanafi, A., Khairunnisa, D. A., & Putri, F. D. (2021). Sekolah ramah anak, disiplin, dan budaya kekerasan di sekolah di indonesia. 11(1), 55–70.
Nofitasari, N., Liftiah, L., & Mulawarman, M. (2023). Kurikulum Merdeka di Sekolah Ramah Anak berbasis Islam dan Bilingual. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5895–5906. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5261
Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Perempuan Dan Perlindungan Anak Nomor 8 Tahun 2014 Tentang Kebijakan Sekolah Ramah Anak, Pub. L. No. 8 (2014). https://jdih.kemenpppa.go.id/dokumen-hukum/produk-hukum/peraturan-menteri-nomor-8-tahun-2014
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 70 Tahun 2009 Tentang Pendidikan Inklusif, Pub. L. No. 70 (2009). https://peraturanpedia.id/peraturan-menteri-pendidikan-dan-kebudayaan-nomor-70-tahun-2009/
Puji Tri Handayani, Linda Zakiah Nadra, D. (2024). PENTINGNYA PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DAN PENDIDIKAN INKLUSI DI SEKOLAH DASAR DALAM MENGHARGAI KEBERAGAMAN : STUDI LITERATUR. Αγαη, 15(1), 37–48.
Putri, I. F. A., & Panjaitan, J. D. (2023). Perlindungan Hukum Terhadap Anak Dan Perempuan Sebagai Korban Kekerasan Dan Diskriminasi. Causa: Jurnal Hukum Dan …, 1(4). https://ejournal.warunayama.org/index.php/causa/article/view/840%0Ahttps://ejournal.warunayama.org/index.php/causa/article/download/840/812
Ramadani, R., Putri, D. A., Harnum, S. S., & Siregar, R. W. (2024). Pemahaman Terhadap Diskriminasi Agama Dansosial Di Indonesia. Jma, 2(1), 465–477.
Riasati, R. (2023). Pendidikan Inklusif pada Anak Usia Dini: Menaikkan Empati dan Sosialisasi. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 14(3), 210–222.
Rudianto, T., & Nugroho, S. (2024). Penjadwalan Fleksibel dan Sistematis untuk Pendidikan Inklusif di PAUD. Jurnal Pendidikan Anak, 20(1).
Sekarini, Z. A., & Inawan, H. (2024). Deskriptif Literatur Review Dunia Kerja. Jurnal Ilmiah Nusantara, 1(5), 37–44.
Septyah, R., Nugroho, B., Profesi Guru Prajabatan Gelombang, P., dan Konseling, B., & Pendidikan dan Bahasa, F. (2024). Filosofi Pendidikan Inklusi dalam Praktik Pendidikan Abad Ke-21 di Indonesia. https://doi.org/10.20944/preprints202406.1663.v1
Sina, I. (2024). Metodologi Penelitian Kualitatif Dan Kuantitatif Untuk Ilmu Sains. 63. https://repository.penerbitwidina.com/publications/567675/metodologi-penelitian-kualitatif-dan-kuantitatif-untuk-ilmu-sains
Sofwatillah, Risnita, Jailani, M. S., & Saksitha, D. A. (2024). Teknik Analisis Data Kuantitatif dan Kualitatif dalam Penelitian Ilmiah. Journal Genta Mulia, 15(2), 79–91.
Sope, Y. A., & Sukiman. (2024). Analisis Kurikulum Merdeka PAUD, Gambaran Umum, Implementasi dan Implikasi untuk PAUD. Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO, 7(1).
Tyas Pratiwi, L., Nur Maghfiroh, M., Septa Andika, D., Nur Marcela, I., & Faza Afifah, A. (2022). Permasalahan Yang Dihadapi Dalam Pelaksanaan Sekolah Inklusi Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 3(2), 314–318. https://doi.org/10.51494/jpdf.v3i2.704
Undang-Undang (UU) Nomor 23 Tahun 2002 Tentang Perlindungan Anak, Pub. L. No. 23. https://peraturan.bpk.go.id/Details/44473/uu-no-23-tahun-2002
Undang-Undang Nomor 11 Tahun 2005 Tentang Pengesahan Kovenan Internasional Tentang Hak-Hak Ekonomi, Sosial, Dan Budaya, Pub. L. No. 11 (2005).
Undang-Undang Nomor 35 Tahun 2014 Tentang Perubahan Atas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 Tentang Perlindungan Anak, Pub. L. No. 35 (2014).
Undang-Undang Pasal 1 Ayat 3 Nomor 39 Tahun 1998 Tentang HAM, Pub. L. No. 39, 1998.
Yunus, V., Zakso, A., Priyadi, A. T., & Hartoyo, A. (2023). Pendidikan Inklusif Pada Kurikulum Merdeka. JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 9(2), 313–327. https://doi.org/10.31932/jpdp.v9i2.2270
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nani Nadirah, Sri Rahmi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
