EFEKTIVITAS MANAJEMEN DALAM PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

Hadi Ahmad Bukhori, Ibnu Imam Al Ayyubi, Rifqi Rohmatulloh, Saepulloh Saepulloh

Abstract


Manajemen kelas lebih dikenal dengan pengelolaan kelas yang dapat mengorganisasikan segala sumber daya kelas agar terciptanya pembelajaran yang efektif dan efisien. Pendidik dituntut agar kreatif dan inovatif dalam menerapkan model pembelajaran sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan optimal. Metode Mind Mapping dapat dijadikan sebagai upaya efektif untuk mengatasi persoalan yang terjadi dalam proses pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan desain penelitian yang mencakup perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data, yaitu: observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes hasil belajar yang dianalisis melalui analisis deskriptif dengan langkah-langkah berupa reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Hasil penelitian menujukkan bahwa penerapan model pembelajaran tipe Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar siswa, ini dibuktikan dengan meningkatnya rata- rata hasil belajar siswa dari 57,5 menjadi 74,2 dan ketuntasan klasikal yang telah dicapai oleh siswa juga meningkat dari 41,3% menjadi 79,3% dengan total 23 siswa yang nilainnya mencapai KKM, sedangkan pada penilaian siklus I hanya 12 siswa yang nilainya mencapai KKM. Dari hasil rekapitulasi mencapai KKM dan presentase ketuntasan klasikal hasil belajar berkategori baik.


Keywords


Manajemen Kelas, Mind Mapping, Penelitian Tindakan Kelas

References


Arikunto, S. 2007. Dasar- Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Asrori, M. 2019. Penelitian Tidakan Kelas. Bandung: CV Wacana Prima.

Buzan, T. 2020. Buku Pintar Mind Map. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Danim, Sudarman. 2022. Inovasi Pendidikan: Dalam Upaya Peningkatan Profesionalisme Tenaga Kependidikan. Bandung: Pustaka Setia.

Hamdayama, J. 2016. Metodologi Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Huda, M. 2014. Model- Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Komalasari, K. 2011. Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT Refika Aditama.

Komara, E. 2012. Penelitian Tindakan Kelas dan Peningkatan Profesionalitas Guru. Bandung: PT Refika Aditama.

Kurniawati, D. D. 2010. Pengaruh Metode Mind Mapping dan Keaktifan Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengentahuan Sosial pada Siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2009/ 2010. Skripsi pada UMS, Surakarta: Tidak dipublikasikan

Mulyatiningsih, E. 2012. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Nawai, Hadari. 1989. Organisasi Sekolah dan Pengelolaan Kelas. Jakarta: CV Haji Mas Agus.

Semiawan, Conny. 1990. Pendekatan Keterampilan Proses: Bagaimana Mengaktifkan Siswa Belajar. Jakarta: Gramedia.

Shoimin, A. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar- Ruz Media.

Soeharto, Karti. 1995. Komuniksi Pembelajaran. Surabaya: SIC.

Sudjana, N. 2020. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta


DOI: http://dx.doi.org/10.30868/im.v6i01.3445 <

Article metrics

Abstract views : 0 | views : 0

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jl. Raya Dramaga KM. 7

Kelurahan Margajaya, Kecamatan Bogor Barat

Kota Bogor

Telp: 0251-8625187
HP: 0812 2220 2006
email: admin@staiabogor.ac.id

 

Lisensi Creative Commons
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional